第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 【课程标准】 了解20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、国防、外交等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。 【教学目标】 主题是一节课的灵魂，是贯穿整节课的主线。本课确立的主题是“社会主义建设的曲折探索历程”，分为“方向引领”、“严重挫折”、“伟大成就”三部分，每一部分都紧紧围绕“探索”这个关键词展开。 1.史料实证。用史料还原史实，展现历史发展的过程，还原有血有肉、生动细致的历史，使历史课更有历史味，同时有利于学生对历史的深入认知和理解； 2.历史解释。通过对史料的整理和辨析，理性、辩证、全面和客观地理解历史事件； 3.文本阅读：引领学生对教材文本进行深度阅读、深入思考是落实核心素养的重要途径； 4.家国情怀：通过了解探索历程的艰难曲折、社会主义建设取得的伟大成就，以及感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的时代精神，体会祖国强盛的来之不易，形成对祖国的高度认同感、归属感和责任感，树立道路自信、理论自信、制度自信，增强爱国主义情怀。 【重点难点】 1、本课重点：中国探索社会主义建设道路的曲折发展历程 2、本课难点：理解20世纪50—70年代取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。 【教学过程】 一、导入新课 提出任务：上一节课我们学习了《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》，请同学们说说以下几个关键年份里的重大事件，1949年、1950年、1952年、1953年、1954年、1956年。 教师点拨：中华人民共和国成立后，经济、政治、外交各个方面都在很短的时间内取得了巨大成就，迅速完成了从新民主主义社会到社会主义社会的过渡。到1956年，社会主义制度基本确立，开始了社会主义建设，中国人民以惊人的速度和昂扬的状态进入了一个新的历史时期。 在新的历史时期，我们的党和人民有哪些新的任务，面临着哪些新的问题？我们又做得怎么样呢？ 【设计意图】采用传统的“温故知新”法导入新课，以中华人民共和国历史发展中的时间节点，强调历史学习过程中的时间线索，点明这一时期的主题是“社会主义建设”，突出社会性质。 二、新课教学 1.二十年重大史实的回顾 （1）基本史实识记 布置学生迅速浏览教科书前两目，找出1956一1976年这二十年中的重大历史事件。然后用表格或时间轴的方式进行整理。 示例： 时间 事件 内容 作用/地位 1956年 中共八大 …… …… 1957年 …… …… …… …… …… …… …… 过渡：二十年的时间里，我国在建设社会主义的道路上可供记录的历史事件，肯定不止这些。我们既然选取这些事件学习，自然是因为其意义重大。对于这些重大事件，又该如何分类？ （2）基本史实归类 教师点拨：这些史实一般来说可以按照历史时期归入全面建设社会主义（1956—1966年）和“文化大革命”（1966—1976年）两个阶段。 布置学生按照“成功的探索”“探索中的曲折”“曲折中的调整”三种类型对已知史实进行分类。 预设：成功地探索一一中共八大关于中国主要矛盾的论述；关于正确处理人民内部矛盾的思想。 探索中的曲折———1958年“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线；“大跃进”和人民公社化运动；“文化大革命”。 曲折中的调整———1960年调整；七千人大会；1972年周恩来在毛泽东的支持下主持中央工作，1975年邓小平主持中央工作。 过渡：如此归类，便于记忆。那么，社会主义建设“成功”与“曲折”又给我们哪些历史启示呢？ 【设计意图】引导学生理解将这些事件按照时间顺序分成两个时期的依据，理解“全面”的含义。让 ... ...
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