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课件网) 《阿房宫赋》《六国论》 联读复习课 以史为鉴，可以知兴衰 杜牧 阿 房 宫 赋 重点字词 1．古今异义 钩心斗角(古义：钩心指廊腰，斗角指檐牙；今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗) 一宫之间，而气候不齐(古义：天气；今义：一个地区的气象概况) 韩、魏之经营(古义：搜集，保存，积蓄；今义：筹划，计划，组织) 楚人一炬，可怜焦土(古义：可惜；今义：对他人的不幸表示怜悯) 2．词类活用 六王毕，四海一(一：数词用作动词，统一) 骊山北构而西折(北：名词作状语，向北；西：名词作状语，向西) 族秦者，秦也，非天下也(族：名词用作动词，灭族) 辞楼下殿，辇来于秦(辇：名词作状语，乘着辇车) 楚人一炬，可怜焦土(焦土：名词用作动词，变成焦土) 燕、赵之收藏(收藏：动词用作名词，收藏的宝玉) 后人哀之而不鉴之(哀：形容词的为动用法，为……而悲哀；鉴：名词用作意动，以……为鉴) 3.名句默写 《阿房宫赋》中，用倒置的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开妆镜的句子是 ， 。 描写秦始皇喜爱繁花奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓的米粒还要多的句子是 ， 。 4.句子翻译 廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 廊腰缦回 缦立远视 使负栋之柱 使六国各爱其人 杳不知其所之也 后人哀之而不鉴之 相当于“然” 助词 语气助词 无花纹的丝织品，萦绕 久久地 让 假使 往，到 它（指代秦的灭亡） 一 词 多 义 一旦 统一、一致 专一 黄鹤一去不复返 六王毕，四海一 上食埃土，下应黄泉，用心一也 长烟一空，皓月千里 固知一死生为虚诞 独夫之心，日益骄固 诸侯之所大患，固不在战矣 根不固而求木之长 顽固 本来 稳固，牢固 全 把……看成一样 一 词 多 义 爱其子，择师而教之 秦爱纷奢，人亦爱其家 使秦复爱六国之人 喜爱 爱护 喜爱 青，取之于蓝，而青 于蓝 秦以攻取之外 取之尽锱铢，用之如泥沙 取妻如之何？ 留取丹心照汗青 取出，提取 攻取，攻下 夺取 同“娶” 助词，“着” 一 词 多 义 1．第③段划线句以极其概括的语言写出了秦灭亡过程中一系列重大事件，其中“楚人一炬”所指的事件是什么？这种写法是否符合“赋”的主要特色？ 2．“灭六国者六国也”“使六国各爱其人”，这三个“六国”所指是否相同，指的是什么意思 3．《新唐书·杜牧传》评价杜牧“敢论列大事，指陈病利尤切至”。请结合选段的议论谈谈你对这个评价的认识。 4．课文是从哪几个角度来铺陈描述阿房宫的？这样的描写对于表达中心有何作用？ 思维提升 1．指项羽火烧阿房宫，这种写法不符合赋的主要特色，因为赋的主要特点在描写事物时极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事，而划线句却以用凝练、概括的笔角触来书写。 2．不相同。①②相同，指的是六个国家，③指的是六国的统治者。 3．选段中“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”笔锋直指当时的统治者。作者杜牧借此告诫唐王朝，要“爱人民”，不要挥霍无度，劳民伤财，否则就要重蹈秦王朝的覆辙。选段最后的议论体现出杜牧“敢论列大事，指陈病利尤切至”的勇气和胆量。 4．第一段充分描绘出阿房宫建筑精致豪华、富丽堂皇，第二段铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。这两段都表现了秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 六国论 苏 洵 1.默写 《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是 作者明确齐国灭亡的原因是 ，这也论证了 的观点。 2.翻译 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固 ... ...
