第三单元整合教学实录—统编版语文七年级上册

第三单元整合教学实录—统编版语文七年级上册 一、热身活动，导入新课 师：同学们好！今天有许多外校的老师从很远的乡镇来我们学校，和大家一起学习，咱们作为茨沟初中的小主人，能不能用《论语》中的话对他们表示欢迎？ 生齐：有朋自远方来，不亦乐乎？ 师（竖起拇指）：真好。这句话是谁教你的？ 生杂：老师；孔子；课本。 师：课文和课文中的人物与故事，可以教会我们如何说话、如何做事。教我们做人做事的，都是我们的老师。孔子就说，三人行…… 生齐：三人行必有我师焉。 师：好，同学们经历的老师应该有很多了。现在县市各级教育部门都在评选“最美教师”。这样的评选，作为学生的我们是最有发言权的。那么你会推介哪位老师？你怎么推介你心中的最美教师？今天这节课，我们就来学习名家们是怎样推介他们的老师的。 二、活动一：谁是“我”心中的最美教师 师：这个单元我们学习了三篇课文，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，海伦·凯勒的《再塑生命的人》，还有…… 生齐：《<论语>十二章》 师：这一课的作者是谁？ 生杂：孔子的弟子及再传弟子。 师：嗯，大家的积累很扎实。这三篇课文中，作者写了几位老师？作者向我们推介的最美教师是哪一位？咱们说“最美”的“美”怎么理解？ 生：人品好。 生：教得好。 生：有趣，有智慧。 师：省里评选“最美教师”给出了这些标准（屏显），理想信念坚定、道德情操高尚、学问知识渊博、仁爱之心博大，当然，大家也可以制定标准。依据这些标准，咱们来看看作者推介的老师中哪一个是最美教师。请大家默读课文的相关段落，不出声，不指读，用较快的速度阅读，5分钟后咱们开始交流。 学生默读。 （屏显） 谁是“我”心中的最美教师？ 要求：亮明观点； 结合具体事例，有理有据； 发言不少于30秒，不超过一分钟； 师：有同学已经迫不及待举手准备发言了。咱们根据座位，以中间为界分成两个大组，左边是第一组，右边第二组，比一比哪个组参与更积极，老师给大家准备了奖品哦。好，先从第一组开始发言。大家注意发言的评价标准。 生：我认为鲁迅笔下的寿镜吾老师是最美教师，大家看课本41页第11段，“他是本城中极方正，质朴，博学的人。” 师：清楚地告诉大家句子所在位置，这是发言交流基本素养，你给大家开了好头。老师要提醒你的是，要结合具体事件，从哪里看出他方正、质朴、博学呢？作者写了什么事情来表现老师的“美”呢？你要不要补充你的发言内容？ 生：好的。我认为鲁迅先生笔下的寿镜吾老师是最美教师，在课本41页第16段，作者写“先生最初对我很严厉，后来却好起来了”，可以看出寿镜吾老师很慈爱。 师：补充的很好，而且对事例进行了概括，表达充实完整。可以得满分，9分。 生：我认为莎莉文老师是最美教师，课文第9段和第10段写莎莉文老师教“我”分辨“水”和“杯”，“我”很暴躁，摔碎了洋娃娃，莎莉文老师却没有生气，想办法让我理解了“水”这个词语。 师：莎莉文老师的“美”可以概括为…… 生：有耐心，充满爱心。 师：把这句话补充到你的发言中，就更完善了。 生补充发言。 生：我也认为莎莉文老师是作者笔下的最美教师，她不但有爱心，有耐心，还富有教育智慧。大家看第10段，当“我”分不清“水”和“杯”时，莎莉文老师“把我带到井房”“把我的一只手放在喷水口下”，让“我”感受水流，并且在“我”手上写字，让“我”领悟到“水”这个词和实际的水的联系。所以，我认为，莎莉文老师是最美教师。 师：你说得特别完整，先表明观点，再结合事例分析，最后还有总结。值得大家学习。 生：我认为寿镜吾老师是作者笔下的最美教师，第12-14段写“我”问“怪哉”是怎么回事，老师生气了，“脸上还有怒色了”。 师：老师生气发怒是“最美”的表现吗？如果你是当时 ... ...