中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版三年级上册科学“教学评一体化”单元教学整体设计 单元 信息 学科 科学 年级 三 课时 5课时 教学内容 2单元 研究土壤 1.土壤的成分 2.土壤的类型 3.肥沃的土壤 4.保护土壤 单元分析 核心概念 2.物质的结构与性质 学习内容及要求 2.1土壤是地球上非常重要的物质 14.3陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。知道土壤是地球上重要的资源，知道组成土壤的主要成分，观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 15.1地球为人类生存提供各种自然资料。说出人类利用土壤进行农业生存的例子，树立保护土壤资源的意识。 单元教材分析 本单元的设计，从学生的感性经验入手，通过四课的学习，帮助学生认识土壤的成分、类型，初步建立土壤的概念，树立保护土壤的意识。第一课《土壤的成分》，指导学生观察从自然环境中采集的土壤样本知道土壤并不是一种单一的物质，而是由很多成分构成的。第二课《土壤的类型》，指导学生观察土壤颗粒，了解人们根据沙粒、粉粒和黏粒含量的不司，将土壤分成三类。比较每一种类型土壤的不同，能举例说出每一种类型的土壤适宜生长的植物。第三课《肥沃的土壤》，指导学生通过观察表层和下层土壤的不同，发现腐殖质的存在。通过阅读资料，了解腐殖质对于土壤是肥沃还是贫瘠起决定性作用。通过做肥料袋的活动，了解腐殖质的形成过程。第四课《保护土壤》，指导学生讨论土壤对动植物和人类的贡献，再做水土流失的模拟实验，知道植物能保护土壤，最后讨论人类活动对土壤产生的不良影响，以及怎样保护土壤。上述四课在总体上呈现递进关系。 单元教学目标 1.观察土壤，分析并归纳出土壤是由哪些成分构成的。 2.能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，举例说出不同的土壤适宜生长不同的植物。 3.借助操作活动解释腐殖质是怎么来的，有什么作用。 4.能说出土壤的重要性，列举一些保护土壤的方法。 学情分析 对三年级的学生来说，土壤是非常好的走进大自然、认识大自然的载体。他们在低年级学习了《石头与泥土》《土壤与生命》两个单元，通过挖泥土、玩泥巴、栽小葱、养蚂蚁等活动积累了很多感性经验和对土壤的直观认识。但受限于认识水平，对于“土壤”这个科学概念，中年级的孩子还有很多不解之处。譬如，他们知道在土壤里能找到很多东西，但还不能把这些东西都算作土壤的一个组成部分，还没有“混合物”的概念。再如，对于决定土壤肥力的腐殖质，孩子们还是非常陌生的，还有待去进一步发现。 单元作业设计思路 一、单元作业目标 1.指导学生观察从自然环境中采集的土壤样本，知道土壤并不是一种单一的物质，而是由很多成分构成的，以及土壤的分类等。 2.培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。 3.激发学生对土壤相关科学知识的兴趣，增强环保意识。 二、作业类型与形式 1.基础作业 填空、选择、判断等基础性题目，考查学生对土壤概念和知识点的掌握。简答题，要求学生简述土壤的成分、分类或实验过程及结论。 2.探究实践作业 设计简单的实验，如做一个肥料带，并用文字或图画记录实验过程和结果。 通过阅读资料，了解腐殖质对于土壤是肥沃还是贫瘠起决定性作用。通过做肥料袋的活动，了解腐殖质的形成过程。 3.跨学科作业 查阅资料了解土壤对动植物和人类的贡献，再做水土流失的模拟实验，知道植物能保护土壤，制作一份简单的科普手抄报。 三、作业层次 1.基础巩固 针对单元中的基本概念和知识点设计题目，确保学生掌握基础知识。 2.能力提升 通过实验设计和现象分析等题目，提升学生的动手操作和思维能力。 3.拓展创新 引导学生进行资料查阅和思考探究，培养创新意识和综合应用能力。 四、作业评价 1.及时批改书面作业，指出错误并给予针对性的评语和建议。 2.对 ... ...
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