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课件网) 只有一个地球 （部编版）六年级 上 www.21cnjy.com 第6课时 一 素养目标 一 素养目标 目录 回顾课文 二 三 思考探究 四 梳理论证 五 六 设计标语 倾听烦恼 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 品读科学小品文准确、生动的语言，体会保护地球的重要性，感受语言表达的魅力。 结合自己所选择的环保主题提炼能够表达出观点的宣传标语。 引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。 抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。 二 回顾课文 我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！” 三 倾听烦恼 慷慨地提供 长期给人类作贡献 无节制地开采 随意毁坏 不顾后果地滥用化学品 地球所拥有的自然资源也是有限的。 关键句 地球给了人类什么？ 人类又对地球做了什么？ 地球的疑惑 大家好，我是地球，在很久很久以前我长得很漂亮，身上穿着花花绿绿的裙子，清清的小河是我的项链，在那个时候每天都有很多伙伴围绕在我的身边，我感觉非常快乐。 但是，现在我的心里很难过，我因为人类的肆意破坏而变得伤痕累累，就拿动物资源来说，一百多年前，每四年我看到一种动物在我眼前消失；八十年前，每一年灭绝一种动物。现在，每十三分钟就有一种动物绝迹。亲爱的朋友们，为什么会这样呢？ 如果从科学家、小学生等不同人群，从不同角度又该怎样讲述地球的担忧和烦恼？ 科学家 小学生 …… 四 思考探究 默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 目前，没有适合人类居住的第二个星球。 原因一： 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 建造移民基地只是遥远的设想。 原因二： 链接第三单元中《宇宙生命之谜》课文，找一找文中太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。 自由表达：此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 五 梳理论证 结合课后第二题：想一想，课文是怎样一步一步得出 “我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？ 小提示： 请你仔细读一读有关科学家证明和设想的句子，想一想这两部分描写了什么，为什么要写这两段呢？ 只有这么大 美丽而渺小 不会再长大 不可再生资源的枯竭 自然资源有限 可再生资源遭受破坏 目前没有适合人类居住的第二个星球 唯一容易破碎 移民基地的建造只是遥远的设想 精心地保护地球，保护地球的生态环境 六 设计标语 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。 五 梳理论证 结合课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？说一说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象。 环保从点滴做起，美丽家园靠大家。珍爱自然，共筑绿色家园。 绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护未来。 蓝天碧水，人人向往，环保行动，共创辉煌。 地球是我家，环保靠大家，携手共进，守护绿色家园。 开动脑筋，自己设计宣传语吧。 推荐课外阅读： 《地球简史》（图解版） 课程结束中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 课题:只有一个地球 内容分析： 课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小———资源有限———无法移居 ... ...
