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课件网) 第4课时 追根溯源 （大象版）六年级 上 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 作业布置 教学目标 通过对化石资料学习交流,能举例描述已灭绝生物,如恐龙、猛犸象等。 01 02 通过调查人类进化的历程,能比较、分析、概括出人类发展变化的过程和原因。 03 通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论。 科学观念 04 在探究与交流分享过程中,感受遗传与变异是生物的基本特征,是生物延续和进化的内在原因,感受生命的意义。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 回顾：生物的遗传和变异有什么作用？ 从化石说起 遗传，可以使物种得以延续； 变异，可以保持物种多样性。 新知导入 正是因为遗传作用，地球上的许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些也灭绝了。恐龙就是其中的一种。 从化石说起 新知导入 人类是怎么发现古代动植物的灭绝？ 从化石说起 化 石 化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 新知导入 我们收集到了哪些有关灭绝的古生物化石资料？ 从化石说起 枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1 米。 枝脉蕨化石 新知导入 我们收集到了哪些有关灭绝的古生物化石资料？ 从化石说起 猛犸象化石 猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物，曾经是世界上最大的象。其中，草原猛犸象体重可达12 吨。猛犸象是冰川世纪的一个庞然大物。 复原图 新知导入 我们收集到了哪些有关灭绝的古生物化石资料？ 从化石说起 恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。这种恐龙有着矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯，主要栖息于湖岸平原上的森林或开阔地带。 恐龙化石 新知导入 我们收集到了哪些有关灭绝的古生物化石资料？ 从化石说起 1974 年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。这副骨架具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。露西生活在约300 万年前，曾被认为是世界上最早直立行走的人类。人们还绘出了露西的复原像。 东非古人类化石 复原图 新知导入 从化石说起 在历史的长河中，有些古代生物却能在地球上延续上千万年。 银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。变种及品种有:黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏等26种。 新知导入 从化石说起 在历史的长河中，有些古代生物却能在地球上延续上千万年。 中华鲟是中国特有的一种大型溯河洄游性鱼类，是世界上现存的最原始的鱼类之一。鲟鱼是曾与恐龙生活在同一时代的物种，最早出现在距今2.3亿年前的早三叠纪，是名副其实的“活化石”至今，鲟鱼身上仍然保留着一些原始物种的特征，其体表披五行硬鳞片、尾部较长尾鳍为歪尾型、口位在腹面等。 新知导入 从化石说起 这些存活下来的古代生物被称为 “活化石”。 大熊猫 （至今300万年） 珙桐 （1000万年前） 云杉 2014年2月，瑞典科学家在一座山脉上发现了一株9500岁云杉，堪称“世界上最古老”的树，而且它还在继续生长。 探究新知 讨论生物灭绝或存活原因 有些生物灭绝了，有些生物生存下来。这是遗传和变异的问题吗？观看两则视频，你能从中找到答案吗？ 视频一 探究新知 讨论生物灭绝或存活原因 视频二 探究新知 通过视频，总结古代生物灭绝的原因。 讨论生物灭绝或存活原因 生存的环境发生变化 人类的破坏、捕杀活动 探究新知 观察示意图，长颈鹿为什么能生存下来？ 讨论生物灭绝或存活原因 长颈鹿 ... ...
