第一单元“青春价值”单元主题作文导写及范文赏析3篇-统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册第一单元“青春价值”单元主题作文导写及范文赏析3篇 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 统编版必修上第一单元《沁园春 长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神；《峨日朵雪峰之侧》展现了卑微却强劲的生命力；《哦，香雪》描述了年轻人所迸发出的用知识改变命运的美好愿望。 以上材料给了怎样的触动和思考？请以“青春价值”为话题，联系生活实际， 写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作指津】 这是一道教考衔接类材料话题作文。来源必修上册第一单元，材料从多篇青春主题的课文中提取其青春底色和精神内涵，我们首先要理解“青春”与“价值”两个核心概念，并探索它们的内在联系。青春，是生命中最绚烂多彩、充满无限可能的阶段，它不仅仅是一段时间的流逝，更是心灵成长、梦想起航的关键时期。而价值，则是对生命意义、个人贡献及社会影响的深刻体现，它涵盖了从个人成就到社会责任的广泛范畴。 考生要抓住“青春价值”这一单元主题，“青春价值”不在大小，而在于奋斗这一过程，无奋斗不青春。材料中提到的《沁园春 长沙》、闻一多的《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》和《哦，香雪》都是对青春价值的深刻体现。考生需要从这些作品中提取青春的底色和精神内涵，如奋斗、奉献、生命力、改变命运的愿望等。还可以联系生活实际，加入个人感悟：奏响时代强音，书写青春华章，唱好时代主旋律。青春因时代不同而呈现不同价值，学生可以写学习的艰辛与收获，友情的温暖与深刻、梦想的追逐与坚持等等。 “触动与思考”要求写出真挚的感情、生动的细节、深刻的思考，书写青春价值的故事。可以思考个人的青春理想、实干奉献、生命意义等。考生可以从以下几个方面确定立意：青春的奋斗与成长；青春的奉献与无私；青春的生命力与坚韧；青春的理想与追求等。 【基础作文】 梧桐 青春像一列车，缓缓驶过我梦中那条梧桐小道，载着我郁郁葱葱的回忆，我青春的盛夏。 年少情怀总是诗，吟风弄月渐成痴。曾有两个少年走进我的梦中，他们勾肩搭背地走在梧桐小道上，洋溢着青春气息。画面一转，少年坐在A班后排奋笔疾书，这个梦陪伴我到了15岁。流年似水，佳期如梦，虽然对初三充满迷茫，但我丝毫没有紧迫意识，依旧吃喝玩乐。果然一落千丈的成绩给无知又无畏的我泼了一盆冷水，我慌忙想追却一落再落，我不断自我怀疑向深渊坠去。 夜晚，我又再次见到那两道身影，还是梧桐树下两个少年还如初见时那般意气风发，他们眉目含星，笑着对我说：“少年你也到了怀疑自己不是主角的时候了吗？”我愣愣地看着他们，我想他们是谁？为何会出现在我的梦中？一阵急切的铃声响起，梦醒了，我只能慌忙下床，狼狈收拾。 尖锐的蝉鸣、滚烫的热浪扰得我心神不宁，走在路上，一阵热风打来，我再也承受不住烈日只得驻足，可恍惚间一抬眼，我更像是被钉在的原地，我看到两个少年勾肩搭背、嬉戏打闹地走在前方竟与我梦中少年一般无二。定睛一看，明明他们与我穿着一样的校服，却和满身暮气的我截然不同，阳光透过树叶缝隙洒在少年们身上，青春的朝气顺着风向我袭来。 他们成了我不可公之于口的某某，成了推动我前进的力量，也成为我的青春亮色和拼搏目标。梧桐小道的尽头，是那两位少年的背影，是他们身上的意气风发，他们就像毛泽东《沁园春·长沙》中所说的“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”后来我拿着录取通知书走在回家的路上，脚步轻盈任由清风吹散耳边碎发，看着车窗上倒映的少女早已不复初三时的颓然，脸上多了自信朝气。或许梧桐小道上的少年只会停留在记忆 ... ...