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课件网) 19.怀疑与学问 顾颉刚 九上 第19课 学习 目标 1.认识怀疑精神对做学问的重要意义，培养怀疑精神和独立意识。 2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 第一课时 如果用课文中的某个短语或短句来替换文章的标题，你会用哪一个 为什么 提示：议论文标题一般分论点型和论题型两类。 “怀疑与 学问”属论题型标题，“学则须疑”是论点型标题。论点型标题直截了当，一目了然；论题型标题引人思考，回味悠长。两个标题没有优劣之分，只有适切之别。文章题目用“怀疑与学 问”,不用“学则须疑”,避免重复，使得行文有变化之美。另外，作者作为历史学家，我国学术界古史辨派(又称疑古派)的创始人和主要代表，深切感受到怀疑精神对做学问的重要意义，抓住两个关键词做标题，读来沉稳、严谨，也更能体现本文风格。 作者为什么不用“学则须疑”作为标题 “做学问要有怀疑精神”（学则须疑） 中心论点 论证第一个分论点 怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 论证第二个分论点 怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 梳理文章的论证思路 文章从“消极"相”枳极”两个层面论述“怀疑精神”的重要 性。在黑格尔哲学中，“消极”是“初级阶段”,“积极”是“高级阶 段”,与我们通常理解的“消极”和“积极”意义完全不同。 辨别“消极”和“积极”。 怀疑是消极方面辩伪去妄的必要步骤 3-5段论证思路结构图 3段 内容概括 4段 内容概括 5段 内容概括 论证方法 论证方法 论证方法 论证方法 怀疑是消极方面辩伪去妄的必要步骤 3-5段论证思路结构图 学问的基础是事实和根据 对于传说要有怀疑精神 对于书本知识要有怀疑精神 举例论证 举例论证 对比论证 道理论证 3段和5段是否可以调换顺序呢？ 不能调换顺序。3段讲的是学问的基础是事实和根据。4段进一步讲如何对待学问的基础，并阐释“怀疑”的内涵是什么。5段讲的是我们无论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索、辨别这三步。3-5段的内容是层层深入，逐层递进的关系。 怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 6段论证思路结构图 第1层 内容概括 第二层 内容概括 第三层 内容概括 论证方法 论证方法 论证方法 怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 6段论证思路结构图 让一切学问发展起来的方法 举大学问家、哲学家的事例 不墨守成规是人类文化才能进步 正反对比论证 举例论证 正反对比论证 不能换。戴震和笛卡儿的事例是为了论述分论点 二，但同时也是强调“许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼 出来的”这一论述，哥白尼是科学家，郑板桥是清代画家、书法家 和文学家，与前句联系不紧密。 文章分论点二说，“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件”,作者选择了两位大学问家戴震和笛卡儿的事 例来论证。能否换用下面的两个例子 请简述理由。 (1)哥白尼不迷信有 1800 年历史的由亚里士多德建立的 天动学说，发表了科学的地动学说。 (2)郑板桥不虚推古人，主张学古而不能泥古，要有独创 性，对前人成就他是“学一半，撇一半”,终于画出了文人墨竹画 中的登峰造极之作。 从现成到未来，前者是吸取知识，后者是创造知识;前者是 后者的基础，后者是前者的升华。所以，“消极”和 “积极”,是写同一事物由易到难的递进式关系。两方面结合，由浅入深地论证了“学则须疑”这一中心论点，论证严密。 一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子： 观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。以第 6 段为例，讨论分析各句式种类。 对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这 ... ...
