二《荷塘月色》教学实录2024-2025学年中职语文高教版2023基础模块上册

《荷塘月色》教学实录 教学目标： 1、领悟作者的思想感情； 2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用； 3、学习写景抒情散文的鉴赏方法。 教学重点：学习写景抒情散文的鉴赏方法。 教学难点：学习作者运用语言的技巧。 教学时数：两课时 第一课时 一、介绍作者： 师：我们学过朱自清的哪些文章？ 生：《绿》《匆匆》《背影》《春》。 师：学得不少啊，那么大家对他一定有所了解，谁来说一说？ 生：朱自清是一个著名学者，字佩弦。 师：对，他27岁就出任清华大学教授并任该校中文系主任。 生：他宁可饿死也不领美国人的救济粮。 师：这一点也是他深受人们敬重的重要原因，毛泽东就称赞他是一个有骨气的人。他也被誉为“民主战士”。 生：朱自清原名朱自华。 师：“朱自清”一名是他自己在上大学前改的，取其“清白” “清正”、“清廉””之意，这个名字，又的确反映了朱自清一生凛然不屈、高尚纯洁的气节。 二、整体感知 学生听课文录音一遍。 师：听出了本文的文体和主要表达方式吗？ 生：这是一篇写景抒情散文，主要表达方式是描写和抒情。 师：本文是一篇典型的写景抒情散文。写景抒情散文是高考常考的文体，这类散文常常以富有诗意的笔触描绘大自然的美景，从而抒发作者的情怀。从这里我们就可以看出，这类散文常用的抒情方式是什么？ 生：情景交融或者借景抒情。 师：那么你认为本文的抒情方式是哪一种？ 生：情景交融。 师：下面我们就根据散文的鉴赏方法来学习本文。 板书：散文的鉴赏方法： 要点：1、仔细阅读全文，注意题目暗含的信息。 2、注意每段开头、结尾的句子。 3、理清思路，找出线索。 师：你从本文题目“荷塘月色”中读出了什么？ 生：大概描写的是“荷塘”和“月色”。 生：应该描写了月下的荷塘和荷塘的月色。 师：非常好！请大家再默读一遍课文，找一找哪些段落写了月下的荷塘和荷塘的月色。 生：第4段写月下的荷塘，第5段写荷塘的月色。 师：第6段呢？ 生：第6段写荷塘四面的景色。 师：你是怎么概括出来的？ 生：是根据每一段开头的句子。比如第4段开头是“曲曲折折的荷塘上面……”，所以第4段写的是月下的荷塘；第5段开头是“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，所以第5段写的是荷塘的月色；第6段开头就是“荷塘的四面”，可见它写的是荷塘四面的景色。 师：阅读时注意每段开头、结尾的句子就能迅速地把握各段内容。那么，第4、5、6段就可以归为一大段，写的是什么呢？请一个同学概括一下。 生：写的是荷塘月下的美景。 师：回头看看课文的开头和结尾，你会给课文分段了吗？ 生：课文分成三大段，第一大段是第1自然段，第二大段，是2—6自然段，第三大段是最后两个自然段。 师：是的，我们看看这样分段的依据是什么。 生：依据是作者的行踪。先是在家里，然后出门，最后又回到家里。 师：很好，那么，你知道本文的线索了吗？ 生：以作者的行踪为线索。 师板书： 以行踪为线索：家中———荷塘———家中 师：这是叙事的线索还是感情的线索？ 生：叙事的线索。 师：再细读课文第一大段和第三大段，概括这两大段的内容，看看这两段中写出了作者什么样的心情。 生：第一大段写夜赏的缘由，是因为心里颇不宁静；第三大段写夜赏的联想，回到现实，作者的心情还是不宁静。 师：通过阅读课文首尾两段，我们会发现，课文呈现一种圆形结构，首尾呼应。这就是散文鉴赏中“整体把握内容”的第4个要点，首尾两段对照读。（师接上板书） 师：文章的线索可以是作者的行踪，也可以是作者的思想感情，或者是某种物品，有的文章还会有几条线索。通过首尾两段对照读，我们发现，本文还有一条什么线索？ 生：感情线索。 师板书： 以作者的感情为线索：不宁静———？——— ... ...