一起课件 专注教学课件制作 8 古诗二首 教学目标 1.认识12个生字,会写8个生字。背诵两首古诗。2.通过图文对照,想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。3.感受祖国大好山河的壮丽,增强对大自然的热爱之情。 教学重点 认识12个生字,会写8个生字。背诵两首古诗。通过图文对照,想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 教学难点 感受祖国大好山河的壮丽,增强对大自然的热爱之情。 课时安排 2课时 任务一:图文结合 想象画面 活动一:用想象 触摸星辰大海 一、导入新课,了解作者 1.(出示李白的图片)同学们,你们认识他吗? 2.师:同学们,你们读过他写的诗吗?谁来朗诵给大家听听?(学生自由回答)今天,我们再来学习他的一首诗《夜宿山寺》。 3.(再读课题)你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。) 想象一下,白天人们到庙里参拜、进香,十分热闹,晚上的寺庙呢?(安静)我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)(再读课题) 二、读古诗 1.师:听老师读一遍古诗,感受古诗的节奏。(师范读) 2.学生自由读古诗,注意读准字音,读通诗句。 3.再读古诗,圈出生字,同桌互相读一读。 4.师:老师和大家一起读读这首诗,好吗?老师读前两个字,同学们读后面三个字。(师生共读) 5.自己练读,然后齐读,最后指名读。 三、品古诗 1.自由朗读古诗,边读边想象画面。(师引导学生观察插图,生自由交流山寺给自己的感觉。) 2.学习第1句“危楼高百尺”。 (1)齐读第1句,教师指导“危”字写法,并用“危”组词。 (2)提问: ①(看图)图中是一座什么样的楼?(很高) ②从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾缭绕,直冲云霄;楼上的人显得很小。) (板书:楼高) (3)齐读“危楼高百尺”,体会这句诗还从哪里表现了楼很高。(高百尺) (4)师解读“高百尺”。 3.学习第2句“手可摘星辰”。 (1)读一读,说说你是用什么样的语气读的。(轻松、高兴)为什么感觉轻松?(因为一伸手好像就可以把星星摘下来,说明楼太高了,离天很近。) (2)再读“危楼高百尺,手可摘星辰”这两句诗。(齐读、指名读) 4.学习第3、4句“不敢高声语,恐惊天上人”。 师:在一个繁星点点的夜晚,站在高耸入云的楼上,李白说“不敢高声语,恐惊天上人”。 (1)教师指导“惊”的写法,进行组词训练。 (2)自己读一读,你体会到了什么?(李白不敢大声说话,害怕惊动了天上的仙人。形象地说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺,进一步突出楼之高。) 师:站在楼上大声说话,真的会惊动了天上的仙人吗?(前面我们说过了寺庙的夜很宁静,万籁俱寂,楼很高距离天空很近,所以怕大声说话会打破这夜的宁静,惊动天上的仙人。)(板书:夜静) 师:那我们应该怎么读?(声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。) (3)齐读“不敢高声语,恐惊天上人”。 5.师梳理全诗意思。(夜深了,李白登上寺庙里的一座高楼,站在楼上好像一伸手就可以摘到天上的星星。他不敢大声说话,唯恐惊动了天上的仙人。) 6.配乐范读古诗,学生有感情地朗读。讨论:如果你是李白,此时是什么心情? 四、背古诗,学生字 1.背诵这首古诗。(指名会背诵的学生来背诵) 2.学习生字“危、敢、惊”。 (1)教师出示生字课件,引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。 (2)组词训练,记忆生字。 (3)学生描红练习,教师巡视指导。 第二课时 一、导入新课 1.出示本课插图,提问:你看到了什么?(辽阔的草原、成群的牛羊) 2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象,下面我们一起去赏读这首诗歌吧。 二、读古诗 1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。(注意:“见”在本诗中读xiàn。 ... ...
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