4.向民间艺术家学习 教学设计 (5)

1新设计 2教学目标 教学目标： 1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。 2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。 3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。 3学情分析 现在的学生对民间艺术知之甚少，动手能力也很弱，剪纸接触还相对较多。我们通过剪喜字来感受民间艺术，可以在有效的课堂时间内得到成果，让学生感受到收获的喜悦，效果还是可以的，一般情况下，一个班内有一半以上的学生可以当堂完成，部分学生还可以变出不同造型的喜字，效果不错的。 4重点难点 重点、难点。 重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。 难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。 教学活动 活动1【讲授】向民间艺术家学习之感受剪纸 教学过程设计： 一、展示学生作品，导入课题 教师出示学生剪纸作品，师：今天老师带来了一副同龄人的美术作品，同学们看看，这是用哪种美术手法完成的？生：剪纸。师：你也想创作一副像它这么美的作品么？今天就让我们一起走进我国古老的传统民间艺术———剪纸 二、深入教学，了解剪纸知识1.剪纸的概念和历史 剪纸是又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。”早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。师：同学们想一想，在现实生活中，你都在哪能见到剪纸作品呢？生：别人结婚时窗子上都贴喜字的，节日时，商家宣传时用的。。。。 2.剪纸的运用这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节抑或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的窗纸或明亮的玻璃窗上、墙上、门上、灯笼上，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。 3.剪纸的表现内容（板书祝福、镇宅、文学作品、传说、劳动生活及民俗场景） （1）纳吉祝福：连年有余、喜字、祝寿 （2）辟邪去病、镇宅：抓髻娃娃、门神 （3）文学作品人物、神话传说：嫦娥奔月、桃园结义图 （4）劳动、生活及民俗活动 师：传统民间艺术的非常重视表现内容，但是也要依赖刻法，下面，请同学们分析一下两幅图，他们之间的刻法有何不同？ 剪纸的刻法（板书阳刻、阴刻、阴阳结合） 阳刻：保留原稿的轮廓线，其他部分剪去，它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 阴刻：刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 阴阳结合：阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 师：知道表现内容、刻法还不够，我们还得知道剪纸的形式。 剪纸形式：以连线的形式来巩固（板书） 对折剪纸（2）单幅剪纸（3）团花剪纸（4）彩色剪纸 师：剪纸的基本知识我们就了解到这里，下面我们来欣赏一副非常有特色的剪纸作品。同学们一看欣赏一遍思考一下问题： 三、欣赏评述（5-7分钟） 欣赏《剪花娘子》，提出问题：它是属于哪类剪纸，在颜色上有什么特点，构图是怎样的？ 此外你还能看出什么来。生试着回答 师总结：库淑兰，陕西省赤道乡王村的一位普通的农村妇女。1980年，当地文化 ... ...