一起课件 专注教学课件制作 习作例文 【教学目标】 1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 【教学过程】 创设大单元情境、出示大单元情境任务 创作篇：缤纷世界我记录 缤纷多彩的世界，需要小记者们的细心观察才能得以记录，为了更好地记录身边的点点滴滴，我们请来了“习作例文”助大家一臂之力。 习作例文一：我家的小狗（见搭船的鸟） 习作例文二：我家的杨梅 活动一：品美味杨梅 1.出示表格，对照检查表格的填写结果。 2.聚焦重点段落： 如果你是作者，你会重点写哪个方面？ （1）预设“味道”： 作者哪儿写得特别好？ 写味道的时候还写了一件事。写了作者心里想的。 （2）预设“样子” （3）预设“颜色” 梳理出样子的变化，颜色的变化。 细致观察，抓住变化，写出了变化。 小结：因为观察的细致，所以才能把观察到的细微变化写下来；因为写得细致，所以让我们读者也好像亲眼见证了杨梅的变化。 活动二：品美味芒果 出示初试身手中关于芒果的描写，启发学生调动多种感官描写一件事物。 初试身手，选择自己喜欢的一种水果写一写。 同伴交流分享。(
课件网) 创作篇：缤纷世界我记录 缤纷多彩的世界，需要小记者们的细心观察才能得以记录，为了更好地记录身边的点点滴滴，我们请来了“习作例文”助大家一臂之力。 习 作 例 文 统编版小学语文三年级上册第五单元 活动一：品美味的杨梅 我爱故乡的杨梅 反馈自学情况，交流表格。 杨梅 特点 外形 颜色 味道 圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。 先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。 没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。 这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？ 作者是怎样写的？ 这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？ 作者是怎样写的？ 样子 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 有刺 变软 变平 颜色 淡红 淡红 深红 深红 黑 黑 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 味道 观察最细致 味道 写了一件有趣的事情 作者写了自己的想法 写想法 写变化 写趣事 …… 才能把观察到的细微变化写下来。 让我们读者也好像亲眼见证了杨梅的变化。 观察的得细致 写得细致 杨梅 特点 外形 颜色 味道 圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。 先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。 没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。 作者观察了杨梅的三个方面———外形、颜色、味道，味道观察最细致。 作者观察了杨梅的三个方面———外形、颜色、味道，味道观察最细致。 借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。 作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。 作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。 活动二：品美味的芒果 这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道…… 表姐送给我 ... ...
