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课件网) 本课件内容在进行大单元结构化设计时，已经拆解到其他课件中，为了方便不同教师使用习惯，特额外制作一个课件供选择。 课件说明 交流平台：总结收获 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友———会“搭船”的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。 翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路...... 看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会观察小蜗牛的哪些方面？ 小记者初试身手 这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道…… 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道…… 用眼“看” 用嘴“尝” 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 用手“摸” 用鼻子“闻” 观察记录单 观察对象 观察地点 观察时间 观察所得 交流观察记录单 借助观察记录单，用几句话写一写你在生活中的观察所得吧！一起课件 专注教学课件制作 16.金色的草地 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。（重点） 3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。（重点） 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。（难点） 【教学过程】 创设大单元情境、出示大单元情境任务 探索篇：跟着作者学观察：苏联作家普里什文的童年，有一片金色的草地始终陪伴着他，成为他快乐的源泉。他意外地发现，这片草地似乎拥有变色的魔力。让我们跟随作者的脚步，一同揭开这片草地背后隐藏的秘密吧！ 活动一 收集美丽的蒲公英 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.进行识字游戏，检验学生对生字的掌握情况。 3.教师指导写字，重点指导蒲、察、拢，三个生字。 活动二：走进作者的趣味童年 一、整体感知 1.学生默读课文，边读边思考，这片草地给作者留下了怎样的印象？ 预设学生回答：有趣、可爱 交流：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣？ 蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化 场景一：盛开的蒲公英 1.请你边读边想象画面，说说你仿佛看到了、听到了、感受到了什么。 2.组织学生交流，学生交流过程中，教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”，让学生想象画面，感受草地的有趣，并朗读感受。 场景二：兄弟俩在草地上玩耍 1.默读第2自然段，思考：从这段描写中，你感受到了什么？ 2.全班交流，学生交流过程中，教师引导聚焦对兄弟俩的动作描写，体会他们的天真、活泼、顽皮。 3.教师引导学生关注本段中的动作描写，感受兄弟俩玩耍时的快乐，并发挥想象交流他们还可能用蒲公英做哪些有趣的事情。 4.小组学生配乐朗读，一对同桌读，一对同桌合作模仿兄弟俩的表现，体会作者童年的快乐心情。 活动三：品味作者的细致观察 场景三：草地的变化 自由读第3自然段，说说草地是怎么变化的。 2.学生交流草地的变化。 ①请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。 ②结合圈画的词语，按时间顺序说一说草地的变化。 3.教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在 ... ...
