第四单元 演唱《化蝶》 教案

第二课时 学唱《化蝶》 教学目标： 1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题———�化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。 2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。 3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。 重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。 教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。 教学过程： （一）歌曲《化蝶》 1、导入：.（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想） 同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢） 老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？ （老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。） 生：纷纷讲述梁祝的梗概。（引出主题梁祝） 师：简述、补充或补足故事。 这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲--多媒体出示歌名《化蝶》 2、学习歌曲： 师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。 A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）； B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。 播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）； C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆； D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。 E、艺术处理： （1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速） （2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净） （3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱） （4）可以尝试变换演唱力度。 3、《化蝶》结局拓展。 师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节？ 生：讨论并回答。 师总结： 表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化 （二）小结： 相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技，都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。 最后再一次演唱那首动人的《化蝶》，让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。 （三）在化蝶的歌声中结束本课。 ... ...