第19课 只有一个地球 跨学科教学案例

只有一个地球 跨学科教学案例 案例名称：《只有一个地球》 融合学科：语文、科学 实施年级：六年级 教材分析： 部编版语文六年级上册第六单元第19课《只有一个地球》一课通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育人们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球，发出呼吁：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。科学六年级上册第二单元《我们的地球》从地球的形状、表面、内部、火山和地震、地表的变迁为我们详细介绍了美丽的家园—地球。科学六年级上册第四单元《探索宇宙》为我们介绍了月球、太阳系大家族、星座、探索宇宙的历程以及地球以外有生命吗几个话题，让我们清楚地认识到目前地球是我们唯一的家园，我们必须行动起来，保护地球。 教学目标： 培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。 增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。 教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 前置任务： 任务一：假如你是地球，请向宇宙中的其他成员介绍自己。 任务二：太阳系决定在八大行星之间举办一场比赛，看看谁的本领大？ 任务三：作为地球的孩子，我们能为保护自己的地球母亲做些什么呢？ 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球） 2、同学们都知道哪些有关地球的知识？ 学生根据自己课前前程的任务一汇报交流。 3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章———只有一个地球。（板书课题）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。 2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。 3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示)板书：可爱；易碎 4、请同学们快迅浏览课文，用“———�划出表现地球“可爱”的语句. 三、研读课文 （一）研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。 1、学习第一段（课件） （1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo” （2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方） （3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。 （4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮） （5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源） （1）板书：无私 慷慨。 （2）你是如何来理解这两个词。 （3）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资 ... ...