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课件网) 散文诗二首 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。(重点、难点) 2.反复朗读,在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。(重点) 3.初步感知散文诗的语言(针对语文基础较好、对此有兴趣的学生)。(难点) 课后读读写写 课中重点词语 蒂(dì) 梗(ɡěnɡ) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 祷告(dǎo) 姊妹(zǐ) 亭亭(tínɡ) 徘徊(huái) 遮bì(蔽) 心绪(xù) liú(流)转 荫蔽(yīn) 菡萏(hàn) 攲斜(qī) 1. 字音字形。 基础知识 2. 词语解释。 【匿笑】偷偷地笑。 【祷告】向神祈求保佑。 【罗摩衍那】印度古代梵文叙事诗。 【花瑞】指花带来的好兆头。 【繁杂】（事情）多而杂乱。 【烦闷】心情不畅快。 【菡萏】荷花的别称，文中指含苞未放。 【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。【徘徊】在一个地方来回走动。 【攲斜】倾斜，歪斜。 【慈怜】慈爱怜惜。 【荫蔽】（树叶）遮蔽。 金色花 泰戈尔 1.了解有关泰戈尔的文学常识,理解并积累诗中的生字词。(重点) 2.在反复诵读的过程中,理解作品的主题思想,品味诗人寄寓在作品中的情感。(重点、难点) 3.珍爱亲情,学会感恩,培养自己的审美情趣和审美能力。(重点) (播放歌曲《世上只有妈妈好》) 一、创设情境,激情导入 曾有一部电影,情节简单却轰动一时;曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌———《世上只有妈妈好》。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对我们好的人当然不是只有妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是让他感到最温暖的人。今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了怎样的故事。 1. 作者简介。 二、简介作者,了解背景 【泰戈尔】(1861-1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作, 是他早期的作品,即19世纪80年代至90年代的创作,这 一时期泰戈尔的创作往往“梦幻 多于现实”。他本人幻想通过 温和的宗教、哲学、教育和道 德等手段来改造国民性、改造 社会,从而实现民族自治。 2. 背景资料。 3. 文体知识。 散文诗是兼有诗与散文特点的一种文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,它属于诗,有诗的情绪与想象,给读者以美的感受;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。 (1)德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。 1.你认为该用什么样的语调来朗读这首诗歌 用活泼、舒缓、深情的语调,读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。 三、初读课文,了解大意 (1)德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。 2.说说文中写了几个人物,写了他们之间的什么事。 人物:“我”(孩童)和妈妈。 事件:写了“我”(孩童)突发奇想,变成一朵金色花,与妈妈嬉戏。 3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏 三 次 嬉 戏 散发香气 变回孩子求妈妈讲故事 将影子投在书页上 妈妈 我（金色花） 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时 爱 纯真的母子之爱 四、合作探究,品读课文 1. 揣摩感情,深情诵读。 语句 人物 分析 朗读设计 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 孩子 模仿孩子的口吻和心理,借孩子特有的奇思妙想,通过虚拟之境,表现孩子的调皮、天真。 前一句应读出母亲的焦急担心,后一句应读出孩子的顽皮。 四、合作探究,品读课文 语句 人物 分 ... ...
