七上4古代诗歌四首教学设计 教学目标： 1、了解一些古代诗歌常识； 2、理解诗歌主题和作者的思想感情； 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 教学课时：2课时 教学过程： 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 《观沧海》 一、新课导入 大家知道曹操吧？说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,今天我们阅读他的《观沧海》,也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。 二、检查预习 作者介绍 曹操（155—220） 字孟德，小名阿瞒。曾任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。儿子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年著名的政治家、军事家、杰出的诗人。 代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。 他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 2、文体知识 汉乐府诗：《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 3、写作背景 《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手———袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。 字词检测（见课件P7） 进入新课 （一）诗歌内容 重点字词解释（见课件P8） 翻译全文 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风萧瑟，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情。 （二）思考探究 1. 全诗以哪个字展开的？ 明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人所见所闻。 2. 诗人登上碣石后观看到什么景色 明确：水波、山岛、树木、百草、秋风、波涛 3.《观沧海》一诗写了几层？哪些诗句是写实写的？哪些诗句是虚写的？ 明确：三层，第一层 ——— 开头两句，交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。第二层 ———水何澹澹”至“洪波涌起”，描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立———动静结合，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波———动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，这一层是实写。第三层 ———日月之行”至“若出其里”，借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，这层是虚写，从两个“若”字可以看出。 4、如何理解“幸甚至哉，歌以咏志。”？ 明确：真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志。这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。 （三）背诵指导 背读方法：明确作者思路，大声 ... ...
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