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课件网) （北师大版）一年级 上 总 复 习 1.数与代数 01 素养分析 02 知识建构 03 强化要点 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1 进一步巩固10以内各数的意义，以及10以内数的顺序和大小。 2 通过复习使学生能更好地理解和掌握10以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算力。 3 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 学习重难点 学习重点 学习难点 掌握10以内数的顺序、大小比较，进一步强化对数的认识和理解。 培养归纳总结知识的思想和方法。 知 识 建 构 第二部分 知识建构 10以内数的认识 比较 10以内的加减法 数与代数 比大小、比多少 比高矮、比长短 比轻重 “几”和“第几” 会读写0～10的各数 0~10的顺序、大小比较 加法和减法的意义 10以内的加减法的计算方法 连加、连减及加减混合 强 化 要 点 第三部分 强化要点 要点一：比较 1. 比大小、比多少：比较时，一般采用直接观察法。 2. 比高矮、比长短：（1）直接比较，先将物体的一端对齐，然后看另一端；（2）观察，做记号比较。 3. 比轻重： （1）借助工具，如用秤、天平来辨别； （2）间接比轻重，找出几个物体之间的相互关系，通过推理得出。 强化要点 典型例题 画一画。 （答案不唯一） 画 ， 比 多。 画 ， 比 少。 强化要点 要点二：10以内的数的认识 1.“几”和“第几”：“几”和“第几”的意义不同，“几”表示事物数量的多少，表示总数。“第几”表示事物的排列顺序，它只表示其中1个事物。 2.会读写0～10的各数 强化要点 要点二：10以内的数的认识 3. 0的含义：（1）表示一个物体也没有； （2）表示起点；（3）表示分界点。 4. 0~10的顺序和大小比较： 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。后一个数依次比前一个数大1。可以用“>”“<”和“=”来表示两个数的大小关系。 强化要点 典型例题 都可以用数字1表示。 你知道吗？1根 和1筐 都可以用1表示。 强化要点 要点三：10以内的加减法 1. 加法：把两部分合起来，求一共是多少。 （加号用“+”表示） 2. 减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少。 （减号用“ ”表示） 强化要点 要点三：10以内的加减法 3. 10以内的加法的计算方法： （1）记大数数小数； （2）逐次加；（3）根据数的组成算出得数。 4. 10以内的减法的计算方法： （1）用数数的方法，一个一个地减； （2）利用数的分解，分成两个数，去掉减去的数，剩下的是得数；（3）想加算减。 强化要点 要点三：10以内的加减法 5. 有关0的加减法： （1）一个数与0相加，等于这个数； （2）相同的两数相减，得数是0； （3）一个数减去0，仍等于这个数。 强化要点 要点三：10以内的加减法 6. 连加、连减及加减混合的计算顺序： 从左往右依次计算。（先算出前面两个数的结果，再将结果与第三个数进行计算）。 强化要点 10 3+1=8(只) 口答：现在共有8只小鸟。 10只小鸟飞走3只，又飞来1只，现在共有多少只小鸟？ 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 (教材P82“巩固与应用”第1题) 1.数一数，填一填。 6 8 10 0 6 4 课堂练习 2.为排队的小朋友按顺序标上数。 (教材P82“巩固与应用”第2题) 6 8 9 1 2 3 4 5 7 课堂练习 3.把得数相同的算式连起来。 (教材P82“巩固与应用”第3题) 课堂练习 4.填一填。 1< 10> 7 = 5 + =8 大于1的任意数。 0～9中的任意数。 两个数相加得7即可。 两个数相减得8即可。 2 6 5 9 1 (教材P82“巩固与应用”第4题) 课堂练习 5. 6 + 4 10 10 2 8 (教材P82“巩固与应用”第5题) 课堂练习 6.想一想，算一算。 6+2= 7+1= 8+2= 3+7= 6+3= 7+2= 8+1= 2+8= 6+4= 7+3= 8+0= 1+9= 8 9 10 8 9 10 10 9 8 10 10 10 (教材P83“巩固与 ... ...
