第六单元学情评估 一、古典之美(27分) (一) 1．诗词如歌，让我们陶冶性情，促我们体悟人生。读下面文段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分) 中国古代诗文灿若星河，有《式微》中“微君之躬，_____”的满腔愤懑；还有《望洞庭湖赠张丞相》中诗人婉转含蓄表达自己希望得到举荐的心愿：“欲济无舟楫，_____”；更有《北冥有鱼》中充满雄奇瑰丽想象的语句“_____，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，让我们感叹中国古典文化的博大与细腻。 漫步先秦，咏唱《诗经》《楚辞》，我们能体会到古人那真挚美好的情感。在《关雎》中，诗人以水鸟和鸣起兴，引出了君子心仪之人的美好形象：“_____，_____。”漫步唐朝，吟诵律诗绝句，我们能感受到诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。李白《送友人》中的“_____，_____”写出了送别的环境；在《卖炭翁》的“满面尘灰烟火色，_____”中，我们感慨于卖炭翁劳苦悲惨的生活。漫步宋朝，品鉴长词短令，我们能读出词人们对历史时局的思索、对独特个性的抒发。在《卜算子·咏梅》的“无意苦争春，一任群芳妒。_____，_____”中，我们钦佩陆游坚持正义、独立不倚的人格。 2．《茅屋为秋风所破歌》塑造了一个有家国担当的诗人形象，请你参考批注示例，从诗歌中任选语句，为诗中杜甫的形象作批注。(2分) 茅屋为秋风所破歌(节选)杜 甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 批 注示例：我从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”中读出了杜甫体察民生疾苦的济世情怀。我的批注：_____ (二) 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文，请完成第3－7题。 马 说韩 愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 3.解释下面加点的词。(2分) (1)执策而临之_____ (2)讲信修睦_____ 4．用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：_____，_____？ (2)选贤与能，讲信修睦。 翻译：选拔推举品德高尚、有才干的人，_____。 5．《马说》一文运用_____的写作手法，以_____，比喻贤才难遇明主，表达了作者希望统治者识别人才、重用人才的愿望。《大道之行也》在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景，反映了作者对_____的向往，表达了作者_____的美好愿望。(4分) 臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛①，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午②至酉③，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大⑤而不苟取力裕而不求逞致远之材也。(节选自《宋史·岳飞传》，有删改) 【注释】①斛：容量单位，南宋末年前，十斗为一斛。②午：午时，十一时至十三时。③酉：酉时，十七时至十九 ... ...
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