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课件网) 品读小说人物 纵观社会百态 ———统编初中语文九年级下册第二单元整体教学设计 大单元教学 学习目标 一、语言目标 1.学生精读小说，通过回顾方法，能够分析人物形象。 2.品味欣赏小说的语言，能够把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。 3.通过学习，能够完成小说荐书稿的撰写。。 二、思维目标 1.学生通过梳理小说情节、赏析人物形象及研讨主题的共性与个性，提高归纳与辨析能力。 2.通过分类比较、辨析评价、整理总结等活动，激活学生的思维，锻炼学生提炼、分析、评价、思辨、归纳的能力。 三、价值目标 1.认知小说的文学功能和社会价值，丰富和反思自身生活体验，延伸思考当下社会、人性，提升思考能力。 2.感受作者情思，触摸时代脉搏，体悟世态人情，以受到精神的感染和美的熏陶。 核心任务 通过学习，选定一篇小说，撰写荐书稿。 第一课时 单元导读 学习目标： 1.扫清字词障碍，掌握重难字词音义。 2.熟读课文，概括本单元课文内容。 3.熟悉单元任务，能够制定合理的学习计划。 学习任务： 任务一：检查预习，夯实字词 任务二：概括文意，精彩分享 任务三：任务早知道 任务一 检查预习，夯实字词 1. 自由通读本单元的小说课文，圈画课文中的生字词，结合注释理解文中的重点词语，扫清阅读障碍。 课文 生字词及重点词语 方法建议 《孔乙己》 勾画圈点， 结合注释， 查阅资料。 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》（节选） 任务二 概括文意，精彩分享 分享课前预习任务，概括本单元课文内容。 故事篇目 内容概括 《孔乙己》 《变色龙》 《溜索》 《蒲柳人家》 （节选） 任务三 任务早知道 核心任务 课型安排 学习任务 课时 安排 通过学习，选定一篇小说，撰写荐书稿。 单元导读课 任务一：检查预习，夯实字词 任务二：概括文意，精彩分享 任务三：任务早知道 1课时 单篇精读课 《孔乙己》精读 《变色龙》精读 《溜索》精读 《蒲柳人家》（节选）精读 7课时 整合联读课 任务一：叙事视角，学习梳理 任务二：转换视角，复述故事 1课时 读写共生课 任务一：命题作文的审题立意训练 任务二：材料作文的审题立意训练 任务三：回顾单元核心任务 任务四：学习撰写荐书稿 2课时 单元小结课 任务一：小说语言的三种形式 任务二：小说塑造人物形象的方法 1课时 课后延学 整理回顾九年级上册第四单元所学梳理小说情节的方法。 第二课时 《孔乙己》（单篇精读） 学习目标： 1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。 2.关注文中的环境描写，能够分析其作用。 导入新课 我曾问过鲁迅先生，其(《呐喊》)中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》,所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家风度。 ———孙伏园《鲁迅先生二三事》 任务一 初读全文，整体感知 1.默读课文，整体把握，概述小说内容。 这篇小说讲了一个什么样的故事 小说讲了常在鲁镇咸亨酒店喝酒的下层读书人孔乙己的故事，他在人们的嘲笑和戏谑中混度时日，后因偷丁举人家的东西被打折了腿，最终无声无息地死去。 任务一 初读全文，整体感知 2.默读课文，全文可以分为哪几个部分 第一部分（1—3）交代故事发生的具体环境和社会背景。 第二部分（4—12）描写与孔乙己有关的几个生活片段。 第4-8段，截取生活的横断面来刻画孔乙己迁腐的性格，展示他的不幸遭遇。 第9—12段，通过具体事件表现孔乙己命运的突转。 第三部分（13）将“我”的思绪从二十多年前拉回到“现在”,以“我”的亲身见证来推测“大约孔乙己的确死了”。 任务一 初读全文，整体感知 3.了解小说叙述视角，把握情节设置特点。阅读全文并思考： (1)小说用谁的 ... ...
