第二节 我们怎样学地理 核心素养 通过在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征，培养区域认知和综合思维的核心素养。 教学内容 本节主要是介绍学习地理的方法，教材中介绍了四种学习方法：“学会使用地图”“收集地理信息”“思考地理问题”“开展地理考察”。本节内容是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具，指出途径，打好基础。 教学目标 区域认知 了解地图上的地理信息，掌握各种地理要素的分布情况和变化规律，理解地理现象的形成和发展。 综合思维 运用地图制图方法、符号表示方法和阅读要素，解读地图信息，分析和解决问题。 人地协调 了解地图对人类生产、生活和自然环境的重要性，学会用地图表达和传达信息。 地理实践力 掌握利用地图解决实际问题的能力，例如定位、路径规划和地理信息分析等。同时，积极参与地图制图和应用活动，发挥地图在生产、生活和环境管理中的作用。 教学重难点及突破 重点 地图三要素。 难点 在有指向标的地图上判读方向、比例尺的大小。 教学突破 学看地图是学习地理的最基本的技能，地图三要素是学会看地图的基础。可以让学生到校园里，站在学校最高的建筑物上俯瞰学校全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观），然后学生之间相互评价，探讨如何绘制一幅大小合适、方向准确、让别人都能看得懂的地图，从而引出地图上的三要素（方向、比例尺、图例和注记），之后再让学生到校园里去绘制学校地图，自觉运用地图的三要素，在运用中掌握地图的三要素。 在有指向标的地图上，可以通过移动指向标的方式来判断方向。如果是判断两点之间的相对方向，要指导学生以后一个地点作为参照点，这样就不易混淆了，比例尺大小的含义相对于学生来说，理解起来有—定的难度，教师可以先引用数学中的分式概念（分母越大，比例尺越小；反之越大），然后通过用不同的纸绘制学校平面图用同样大小的纸绘制学校平面图及教学楼平面图进行练习巩固，再联系教材第10页的两幅图，加深学生对比例尺大小的印象。 教学准备 教师准备 1．制作多媒体课件。 2．用厚纸板制作一个指向标，准备一块带十二时刻的手表。 3．一个指南针。 学生准备 1．课前绘制一幅学校的平面图。 2．一个带十二时刻的手表。 3．收集不同种类的地图。 4．第二课时前，收集一些地理知识。 教学过程 第一课时 教学流程设计 教师指导 学生活动 1．导入新课。 2．引导学生理解地图三要素的重要性。 3．如何在地图上和野外辨别方向。 4．如何利用比例尺量算实际距离。 5．如何正确绘制学校平面图。 1．用自己绘制的地图介绍自己的学校。 2．比较同学们课前绘制的地图，理解地图三要素的重要性。 3．在教师指导下，掌握方法。 4．通过比例尺的公式，在教师的指导下，学会量算。 5．通过学习地图的三要素，自己能独立完成绘制工作。 一、学会使用地图（约_____分钟） 教师活动 学生活动 1．导入新课：通过前面的学习，我们知道地理与我们的生产、生活军事、旅游等密切相关，那怎样才能学好地理呢 首先必须掌握地理学的第二语———地图” 板书：第二节 我们怎样学地理 —、学会看地图 2．通过多媒体课件展示各种不同的地图。 课前布置同学们收集不同的地图，下面请同学们展示一下 问：通过展示，我们可以看到，无论是日常生活中还是生产建设乃至军事方面都离不开地图，那么地图是怎样绘制出来的呢 课前布置了绘图作业，下面请几位同学用他们绘制的地图介绍一下我们的学校 点评：同学们课下都做了精心的准备，但是同样教学楼、操场、花坛，同学们用了不同的符号来表示；另外学校的大门，看不出朝向；绘制同样一所学 ... ...
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