九年级下册语文第六单元课外古诗词诵读(一)课件(共47张PPT)-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(课件网) 统编版 语文 九年级 下 第三单元 课外古诗词诵读 目录 新课导入 学习目标 作者简介 写作背景 诗文朗读 内容精讲 结构梳理 主题归纳 艺术特色 课后作业 课文： 《定风波（莫听穿林打叶声）》 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 《浣溪沙（身向云山那畔行）》 新课导入 诗意中国，源远流长。诗词是千年时光构建的，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐，像一本本心灵相册，等待着我们去打开，今天我们一起走进一个个既熟悉又陌生的精神世界。 重点： 1.了解词独特的形式特点，体会词独特的抒情方式。 2.通过诵读，感受词独特的节奏韵律。 难点： 把握诗词意蕴，领悟作者的思想感情。 学习目标 定风波（莫听穿林打叶声） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。此人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在意，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。 诗文朗读 定风波 莫听穿林打叶声 莫听穿林/打叶声，何妨吟啸/且徐行。竹杖芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。 料峭春风/吹酒醒，微冷，山头斜照/却相迎。回首向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。 内容精讲 1.“一蓑烟雨任平生”表达了作者怎样的人生态度？ 披着蓑衣在风雨中过一辈子也泰然处之。反映作者不避风雨、听任自然、乐观阔达的生活态度。 内容精讲 2.“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？ “风雨”既指刮风下雨，又指官场上的争斗。 “晴”既指雨后初晴，又指官场外的闲适生活。 结构梳理 雨中东坡 豁达乐观 泰然自若 雨后东坡 定风波 笑对人生风雨的达者 勘破人生晴雨的智者 主题归纳 此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了词人虽处逆境而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 艺术特色 1.一语双关。 “也无风雨也无晴”表面是说自然气候，实则说，人生风雨不定，政治风雨不测，但他淡化甚至无视所有风雨，表现他随缘自适、心境恬静、超凡脱俗的心态。 艺术特色 2.以小见大，言外无穷。 道中遇雨本是生活中的常事，但道出人生哲理。这些都渗透出他放开眼界，洞察事理，自我调节、旷达通脱一系列人生哲理。 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 作者简介 陈与义（1090年—1139年1月1日1），字去非，号简斋，汉族，其先祖居京兆（今陕西西安），洛阳人。北宋末、南宋初年的杰出诗人，诗尊杜甫，前期清新明快，后期雄浑沉郁；著有《简斋集》。 写作背景 这首词大概是在公元1135年或六年陈与义退居青墩镇僧舍时所作，时年四十六或四十七岁。北宋灭亡，陈与义流离逃难，艰苦备尝，而南宋朝廷在播迁之后，仅能自立，他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。 诗文朗读 忆昔午桥/桥上饮，坐中多是/豪英。长沟流月/去无声。杏花/疏影里，吹笛/到天明。 二十余年/如一梦，此身虽在/堪惊。闲登小阁/看新晴。古今/多少事，渔唱/起三更。 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 内容精讲 1.赏析“长沟流月去无声 ... ...