【新教材】12《ie üe er》第一课时 教学设计

基于课程标准的教学评 一 体化课时设计 课题 汉语拼音——— 《ie üe er》 课型 汉语拼音课 教 材 分 析 课 标 分 析 维 度课标本课学段目标任务群学业质量识字 与写 字1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 巧用情景插图，趣学汉语拼音。制作拼音妙妙屋。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开合理想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 参与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。1.正确认读ie、üe2个复韵母和特殊韵母er，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。 2.在四线格中正确书写，xiě zuò yè音节词。继续保持正确的写字姿势和持笔方法，培养良好的书写习惯。 3.认识“开 雪 夜 色 美”5个生字。阅读 与鉴 赏 1.喜欢阅读， 能感受阅读的乐趣； 结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 2.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、 儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。1.借助拼音和教师的示范，正确流利地朗读儿歌《月儿弯弯》。表达 与交 流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听他人讲话， 努力了解别人讲话的内 容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。1.借助插图，用自己的话说出图片中的情景。梳理 与探 究1.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。梳理出j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 学 情 分 析 学 习 目 标 已知经验： 经过前面两个单元的拼音学习，学生已经具备了初步的两拼音节和三拼音节的拼读能力。学生对于拼音的拼读方法和书写方法已经基本掌握。已经具备了一定的识字能力，有生活识字的经验。 未知经验： 学生缺乏课堂规则意识、注意力难持久，读写习惯待规范，虽有生活识字经验，但未掌握有效识字的方法，在拼音拼读中规范发音仍需加强。 个体差异： 学生对于拼音的拼读方法和熟练程度差异较大，复韵母的准确发音以及前后鼻韵母的区分差异较大。学生有拼音学习的经验，但是由于来自不同的幼儿园、家长的教育理念不尽相同，以及幼儿自身发展的差异，呈现“两极分化”，所以我们在进行教学的同时，进行有效的分层教学。通过讲述故事、模拟对话等方式，让学生在具体场景中感受字的意义和用法。 1.通过看图说话、联系生活实际等方法，正确认读复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及四声。 2 通过拼音开花和拼音对对碰等小游戏， 准确拼读复韵母ie、üe、er组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；通过观察音节、教师范写、学生描红练写等方法，在四线格中正确书写音节词xiě zuò yè。 3.借助拼音和插图，结合生活经验能正确认读““梅花开、夜色美、雪花飘”3个词语，将生字学习和实际生活建立联系。借助拼音和插图，通过男女合作读、学生自读等多种形式的朗读，正确朗读儿歌《月儿弯弯》，感受儿歌的韵味，体会自然之美。 4、阅读主题丛书《雪夜》，通过学生自读、合作读等多种方式，正确朗读儿歌，巩固带有整体认读音节ye、yue的音节。在“制作我的拼音手册 ”的情境中，结合所学和日常生活经验， 整理并完成“校园妙妙屋”中“ie、üe、er”的部分，向同伴讲出自己找出的音节中与今天有关的复韵母。 课 时 任 务 闯关赢“拼音之星”勋章 欢迎同学们来到拼音王国，好玩又刺激的闯关游戏等着大家呢。看谁能闯过三道关，拼音王国的国王将给谁颁发金光闪闪的“拼音之星 ... ...