【必修上第一单元群文阅读设计】小说的写意与写实：构思一篇小说（第一、二课时） 【学习文本】 《百合花》《哦，香雪》《赢家》（学生作品） 【学习总目标】 1.掌握赏析小说的角度，具体包括人物、情节、环境、主题、语言、标题、结构、手法等方面； 2.赏析《百合花》《哦，香雪》的艺术特色； 3.理解小说“写意”和“写实”的两种风格特点，并学会分析“诗化小说”的鉴赏角度。 【学习重难点】 理解小说“写意”和“写实”的两种风格特点，并学会分析“诗化小说”的鉴赏角度。 【学习课时】 6课时 第一课时 《百合花》精读1 【学习目标】 细读《百合花》，分析小说的精彩之处。 【导学流程】 一、知识链接 1.小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2.小说“三要素”，指的是“人物”“情节”和“环境”。 3.任何艺术作品，既需要内在要素，又需要外在的呈现载体。就小说而言，内在要素即小说三要素，外在的呈现载体，即由文字构成的文本，具体包括标题、语言、结构、修辞手法等。内在要素和外在的呈现载体，既是创作的要点，也是鉴赏的要点。 二、课堂探究 细读《百合花》，分析小说的精彩之处，要求有要点、有分析，不少于200字。 第二课时：《百合花》精读2 【学习目标】 1.多角度赏析《百合花》； 2.掌握文学作品赏析的内容要求。 【学生优秀鉴赏】 （2306班）①“小通讯员飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的眼扣”，这句话通过神态描写和动作描写，表现出他的惊慌不安与紧张的心理；②“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步”，通过动作描写，写出了小通讯员不情愿的心理。 （2306班）文中有这样一句话：“我叫他带我去看看。但他执拗地低着头……他听了，果然就松松爽爽地带我走了。”这句话的前后，通讯员的情绪有了强烈的对比，从前面的抗拒到后面的爽朗，改变的原因只有一件事，革命影响，从中侧面地体现出他是一个忠于革命事业的人。 （2306班）文中23段“我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗”，通过细节描写，写出了通讯员与女同志交流时的紧张；文中38段“他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：‘那！……那我们送回去吧！’”通过神态描写和语言描写，写出了通讯员对老百姓的关心、认真和负责。 （2306班）小说中“我”与通讯员赶路的部分写得十分精彩，先利用了环境描写，营造了一种清新中透露着紧张感的氛围，点明了赶路时的严峻形势，随后，又以追赶通讯员引出下文，利用“我”的心理描写，点明“我”此刻心中的气恼，接着开始对通讯员走一段等“我”一会的情形进行描写，生动地将通讯员写作“背后长了眼睛”，体现出通讯员的 细心；紧接着对通讯员的外貌描写，使读者恍若置身其境，眼前出现了一个高高的穿着军装的小伙子，从侧面体现出了通讯员宽厚、高大的形象。休息时利用神态描写和动作描写，将通讯员因“我”是女同志而显得局促不安的神态描绘得生动形象，体现了通讯员的质朴、可爱，后又通过“我”与他的对话，进一步刻画人物形象，使人物更加鲜活，引出下文的故事情节。 （2306班 ）对通讯员运用了很多细节描写。其中第6段描写了通讯员虽不回头看我却能在我落下时停下等我，还有第八段我挨着他坐时，他的局促不安，都表达了他的羞涩惶恐，也体现了他的稚嫩、年纪尚小。第42段中，他回团部前还给我留下两个馒头，体现了他的善良。他的枪筒中不知何时又多了一支野菊花，体现出了他的纯真，对美好生活的向往。第54段中写到他为了保护担架员和伤员的人身安全，主动献身，将手榴弹压到身下，体现了他的舍己为人、英勇献身的伟大人格精神。 （2306班 ）通讯员的人物形象：①通讯员是一个19岁的年轻少年：他在与我谈 ... ...
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