【部编版 2024秋新教材】一年级上册《道德与法治》教师教学工作总结（2024-2025学年度第一学期 ）

部编版2014秋新教材 一年级上册《道德与法治》教师教学工作总结 2024-2025学年 第一学期 北国风光，千里冰封，万里雪飘。转瞬之间，2024—2025学年第一学期又将结束。在这一学期的教学工作中，我深深地感受到教育教学工作的忙碌与辛苦，同时更体会到教育教学工作带给我的幸福与快乐。为了更好地提升今后的教育教学，特对本学期的道德与法治教学工作做一个全面的、系统的总结: 一、努力学习，提高自身业务素质。 努力学习把握新教材《道德与法治》，在教学中坚持正确的政治方向和价值导向、坚持一体化教材内容、坚持发展学生核心素养的指导思想和原则下，坚持以下四个方面的理念。 1.注重活动教育 实践性是《课程标准》所规定的本课程的重要特征，活动是实践性在小学阶段的主要体现。依据儿童发展理论，活动是小学低段儿童实现自身与环境交互作用的重要方式，通过活动，儿童可以建构起对自己、对他人、对家庭、对社会和世界的理解，逐步形成生活观和世 界观。 2.注重真实教育 真正有效的教育必须是真实的。小学低段教材中聚焦儿童成长中普遍存在的真问题，如入学教育中认识校园、交新朋友、学会上课、过好课余生活等，引导儿童直面成长中出现的困难、困惑，通过帮助儿童解决成长中的真问题，实现儿童真实成长。 3.注重兴趣引导 兴趣是最好的老师，激发儿童学习兴趣是学习真实发生的前提。小学低段教材尽量采用儿童语言、儿童叙事视角，通过绘本式教材设计、多元教育活动呈现，激发儿童感受生活、思考选择、辨析价值、采取行动的兴趣，并希望通过生动活泼、图文并茂的教材，吸引儿童 走进真实的生活世界，实现真实的心灵成长。 4.注重正面教育 小学低段教材在课题立意、语言表达和范例选取等方面，都以正向引导为叙事基调，尽量减少负面表达、范例可能产生的消极教育暗示，同时从形式到内容、从设计思路到具体事例的选择都以正面教育为基本立场，力求为儿童成长营造健康向上的教材文化。 教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。本学期我认真完成学校安排的政治学习、法制学习及业务学习内容。政治学习：五篇，《学习2024年两会精神》、《长白山教科局2024年工作要点》、《四个意识、四个全面、四个自信》、《2024年我们要重点做好七方面工作》、《防范校园欺凌》，通过学习我进一步了解了两会精神，以及长白山管委会教科局2024年工作要点。法律法规学习：两篇，通过学习《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国保守国家秘密法》。我深深感悟到作为教师要时时处处严格要求自己，规范自己的言行。业务学习：三篇，《核心素养“道德与法治”一年级上》、《“教学评一致性”课堂的三个关键环节》、《整体提升教师教学水平》，通过以上的培训学习我深入领悟了教学离不开教研，研究是为了更好地教学，教学研究应该融为一体。 二、常规教学 1. 备课深入细致。 围绕《课程标准》及核心素养设立教学目标 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《课程标准》明确了道德与法治课程的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过对《课程标准》内容目标进行聚类分析，我们可以发现本课程要求中出现频率最高、概念性最强的价值观、必备品格和关键能力，使每一课、每一单元的教学都能够与本课程的核心素养建立起内在联系，成为指向核心素养的教学。为了对每一个学生有更多的了解，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备新教材又备学生。 2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。 《道德与法治》学科虽书面作业很少，但是在每一节课前都要布置学生 ... ...