【核心素养目标】第2单元 第2课《声音与生活·实施总结阶段》课件+素材-【浙教版】《综合实践活动》五下

(课件网) 第二课时 声音与生活-实施总结阶段 （浙教版）五年级 下 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 认识到进行声音实验活动能提高自我思考能力，增强动手动脑合作分工完成制作任务的意识，获得积极意义的价值体验。 01 02 在学习“声音与生活-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员在每个板块负责好各自的活动任务，积极参与并认真筹备。 03 能够积极思考和解决中彩排和布置中出现的各种问题、并通过制定表格分布任务后实施并记录等困难，以确保问题得到有效解决。 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 通过各种形式进行活动的创意物化，如将所学的声音知识应用到现实生活里，进行声音创意设计。 新知导入 探究新知 做一做 科学实验 声音的特点与声音的高低强弱有关。科学课上，我们通过实验观察比较过声音的高低、强弱变化。找一找身边的材料，再来做一做与声音高低、强弱有关的实验吧！ 考察探究 实施阶段 探究新知 做一做 考察探究 研究问题 声音的特点与声音的高低强弱有关么？ 实验预测 声音的特点与声音的高低强弱有关。 实验器材 麦克风、示波器、频谱分析仪、声级计、调音器 实验方法 使用器材记录下每个频率对应的音高、不同条件下（如距离、材料）的声压级变化、观察不同频率和振幅下声波的波形变化对其声音特点的影响。 声音实验方案 探究新知 做一做 考察探究 实验记录 实验现象 实验结果 频率200 音高G3 频率400 音高B4 振幅0.1 声压级50 振幅0.3 声压级65 实验结论 音高与频率成正比，即频率越高，听到的音调越高；音强与振幅成正比，即振幅越大，声音越响亮。 声音实验方案 探究新知 做一做 考察探究 观察记录 我们的周围有哪些声音？这些声音是怎么产生的？有什么特点？和同学一起听听周围的声音，并记录下来。我们还可以把声音录下来哦。 自然声音： 风声：风吹过树叶、建筑物或其他物体时产生，通常是柔和或刺耳的。 水声：如河流、海浪或雨滴声，水流动时与周围环境的碰撞产生，给人以宁静或激烈的感觉。 动物声音：鸟鸣、昆虫叫声、动物吼叫等，通常是动物用来交流、求偶或警告天敌时发出的。 探究新知 做一做 考察探究 人造声音： 交通噪音：汽车、火车、飞机等交通工具运作时产生的声音，通常较为嘈杂且有规律。 建筑施工声：如锤打、钻孔等，产生于建筑工地，通常是短促而有力的。 音乐声：乐器演奏或人声歌唱所发出的声音，具有节奏感和旋律性。 生活声音： 家电声：冰箱、洗衣机、空调等家用电器运作时发出的声音，通常是持续性和低频率的。 人声：说话、笑声、哭泣等，人类通过声带振动产生，具有丰富的情感表达。 探究新知 做一做 考察探究 探究声音记录表 序号 听到的声音 声音来源 声音特点 1 自然声音 风声、水声 通常是柔和或刺耳的 2 人造声音 交通噪音、音乐声 嘈杂且有规律、具有节奏感和旋律性 3 生活声音 人声 具有丰富的情感表达 探究新知 做一做 考察探究 学校、商场、家中到处都有各种各样的声音。除了认真倾听周围的声音，我们还可以自己“制造”声音哦! 探究新知 做一做 考察探究 现场调查 比较记录下来的声音，哪些是大家比较喜欢的？哪些是大家不太喜欢的？在班里做个调查，了解大家对不同声音的感受。 大家普遍更喜欢自然音和人声，对于噪音不太喜欢。 探究新知 做一做 考察探究 声音喜好调查结果统计表 大家比较喜欢的声音及对它的感受 放松、愉悦 大家不太喜欢的声音及对它的感受 烦躁、紧张 我们的发现 人们倾向于喜欢振幅小、频率低的声音。 探究新知 做一做 考察探究 查阅资料 为什么同样是声音，受欢迎程度却不一样呢 ... ...