第8课 欧洲的思想解放运动 【课程标准】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 【学习目标】 1.通过学习文艺复兴运动萌发的历史背景，感受中世纪和近代欧洲社会的分野和关联。 2.综合使用文献资料、实物遗存等历史资料，能够认识人文主义者、宗教改革家、启蒙思想家的思想主张，体悟思想家关注人生、追求解放的人文情怀。 3.在时空推进中，能够建构文艺复兴、宗教改革、近代科学与启蒙运动之间的相互关联，认识到启蒙运动是“应运而生”。 4.通过经典史料的阅读和图表的分析，能够整体把握启蒙思想的内在逻辑，理解启蒙运动“为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传”。 【时空坐标】 【思维导图】 【知识梳理】 一、文艺复兴运动（14—17世纪） 1、含义：文艺复兴是 14—17世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生” 2、背景： （1）根本原因：欧洲中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 （2）文化因素：西欧文化自身的传承和发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料 （3）人才因素：聚集新思想的学者文人成为文艺复兴的中坚力量 3、精神内核：人文主义是文艺复兴的精神内核。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘 4、成果： 时间地点 领域 代表人物 成就 特点 14世纪 意大利 文学三杰 但丁 《神曲》 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 比特拉克 《歌集》 薄伽丘 《十日谈》 15世纪 意大利 艺术三杰 达芬奇 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世幸福生活，展现人物的内心世界 米开朗琪罗 《大卫》 《摩西》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 16世纪 文学 莎士比亚 《哈姆雷特》 《李尔王》 充分体现人文主义的政治理想和道德观念 5、意义 文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 二、宗教改革（16世纪） 1、背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2、标志：1517年，马丁·路德撰写的《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕。 3、概况 (1)德国 ①马丁·路德改革主张：人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会；力主用民族语言进行宗教活动。 ②确定了“教随国定”原则，形成了路德派新教，并取得合法地位。 (2)西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。 4、影响 (1)宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 (2)有利于欧洲资本主义的成长。 (3)脱离罗马教廷的民族教会的建立，推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 三、近代科学的兴起 1、背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化 2、成果 领域 成就 国家 科学家 意义 天文学 “日心说” 波兰 哥白尼 否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观 物理学 万有引力定律 英国 牛顿 确立了较为完整的力学体系，为近代物理学奠定了基础 光学 、热学 电磁学、解剖学 都取得了巨大进步 3、影响 （1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法; （2）科学革命促进了思想解放，推动了科学世界观的形成。 四、启蒙运动（17—18世纪） 1、背景 （1）文艺复兴、宗教改 ... ...
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