2.1.1 实数的大小 说课课件(共41张PPT)-2024-2025学年高一上学期高教版(2021)中职数学基础模块（上册）

(课件网) 2.1.1 实数的大小 说课课件 《高教版基础模块》 contents 目录 教学内容解析 01. 教学目标设置 02. 学生学情分析 03. 教学过程分析 04. 教学策略与评价分析 05. PART 教学内容解析 01 2.1.1 实数的大小 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 2.1.1 实数的大小 作差比较法 关于实数 ， 的大小关系，我们可以通过以下运算来表示： 由此可知，要比较两个实数（或代数式） 的大小，可以转化为比较它们的差与0 的大小．这种比较大小的方法称为作差比较法． ； ； . 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 2.1.1 实数的大小 比较实数的步骤 与0作比较 作差 整理变形 得出结论 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 PART 教学目标设置 02 2.1.1 实数的大小 教学内容解析 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 1 知识与技能 掌握“作差比较法”来比较两个实数的大小. 理解和判断不等式. 2 过程与方法 推断和证明数（式）的大小关系. 情感、态度与价值观 通过学习“作差比较法”，培养逻辑推理能力. 3 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 “作差比较法”的简单应用. 1 重点 两个数（式）的比较. 2 难点 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 学生学情分析 03 2.1.1 实数的大小 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 学生的认知情况 学生在学习本课程之前已经掌握了一些相关 的基础知识，如数学运算、几何图形的认识 等。这为后续的学习打下了一定的基础。 学生的学习风格各异，有些学生喜欢独立思 考，善于自主探究；而有些学生则更喜欢与 同学合作学习，通过讨论和交流来解决问题。 学生对数学学科的兴趣程度不同，有些学生 对数学有浓厚的兴趣，喜欢挑战难题，而有 些学生则对数学感到困惑和抵触. 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 教学过程分析 04 2.1.1 实数的大小 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 一、创设情境 情景1：购物比价 假设你在超市购物，看到两种品牌的牛奶A和B.牛奶A的售价是每升5元，而牛奶B的售价是每升6元.如果你想知道哪种牛奶更划算，你可以怎么做？ 情景2：身高比较 学校要组织篮球队选拔，教练需要比较两名学生的身高来决定谁更适合当队长.学生小明身高170厘米，小刚身高168厘米. 思考：(1)小明和小刚的身高差是多少？ (2)如何确定谁更高？ 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 一、创设情境 通过引入与学生生活经验相关的实际问题或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。情境应该具有挑战性，能够引起学生的共鸣，使他们感到学习数学是有意义和必要的。 设计意图 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 二、数学实验 什么是不等关系？ 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 2.1.1 实数的大小 二、数学实验 不等关系 文字语言（读作） 符号语言 大于 小于 大于或等于（不小于） 小于或等于 ... ...