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课件网) 22.四季之美 教学目标： 1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学重点： 能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学准备： 1、教学课件。 2、四季美景图片 。 3、让学生预习课文，自主学习生字新词，搜集有关清少纳言的资料。 四季之美各有不同，你最喜欢那一个季节？为什么？ 春 夏 秋 冬 一、导入新课，揭示课题，初步了解作者。 日本女作家：清少纳言 四季之美 (清少纳言/译者卞立强) 清是姓，少纳言是她在宫中的官职。 她是日本平安时代的女作家，约生活于10世纪末至11世纪初。 著有《枕草子》5卷，为日本最早的随笔文学。 ◆相关背景： 课文选自《枕草子》。这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。 二、识字写字，指导方法。 三、读通课文、把握课文的主要内容。 四、指导朗读，练习背诵。 节奏舒缓，读出黎明之安静 柔和 适当读重感受动态之美 第一课时作业：1、熟读课文，背诵第1自然段。 2、抄写生词。 ［朦胧］月光不明；看不清。 ［成群结队］众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起， 后来也比喻团结一致。 ［心旷神怡］心境开阔，精神愉快。 ［凛冽］极为寒冷，严寒刺骨。常用于形容隆冬时的寒风。 ［闲逸］恬静安逸；安闲舒适。 ［和谐］配合得适当。 第2课时课时目标： 1、学习第2-4自然段，引导学生借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态 描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、回顾内容，检查背诵第1自然段。 二、精读第2自然段。 动态美 你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？ 三、想象画面，练习背诵。 四、小组讨论，自主学习第3、4自然段。 想象画面，描述动态之美。 看到了 古人手捧火盆 铺满白霜 熊熊炭火 每个季节都有什么特点 红紫红紫 漆黑漆黑 蒙蒙 翩翩 点点 熊熊 你的收获 作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具代表性的事物，对其颜色、动作、声音 形状的细微变化进行描述，呈现出了景物的动态之美，表达了自己内心独特的感受 更体现出了对大自然、对四季美景的喜爱之情。 作业： 1、熟读并背诵全文。 2、选做：试着仿照课文，写一写自己印象最深的某个景致。 感谢聆听 ... ...
