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课件网) 七年级地理上册|第五章《世界的气候》|第三节| 「2024」湘教版地理新教材 课前探索：太阳直射和斜射 第一步：在阴凉处，将等量沙土分别放入2个盒子中。 第二步：把温度计插入盒子中，使温度计的玻璃泡没入沙土中约0.6厘米，待温度计的示数稳定后，记录沙土的初始温度。 第三步：把2个盒子同时移到阳光下，用木板支撑，使沙土分别被阳光直射和斜射。 第四步：在阳光下照射30分钟，观测并记录此时沙土的温度。 第五步：计算2个盒子中沙土的温度变化分别是多少。 实验过程 探究：准备干沙土，同样大小的平底小盒子2个，温度计2支，木板2等实验器材，按照下面实验过程进行实验。 课前探索：太阳直射和斜射 直射 斜射 太阳直射时，太阳高度角大，受热面积小，光线集中，单位面积所获得的太阳辐射多。 斜射太阳高度角小，照射面积大，单位面积上获得的太阳辐射少 课前探索：太阳高度角 地面 太阳高度角 地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。 正午太阳高度角 正午时地太阳光入射方向和地平面的夹角，为一天中太阳高度的最大值。 学习目标 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 课标要求 学习目标 1.阅读地图，分析纬度因素对气候的影响，比较并描述地球五带的热量差异。 2.实验探究海陆温度变化的差异，结合实例分析海陆位置对气候的影响。 3.结合相关资料，分析山脉的阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡对气候的影响。 4.收集相关资料，说说人类活动对气候产生了哪些影响？ —纬度位置与气候— 探究思考：阅读右图，结合课本上的内容，说一说纬度和太阳高度角的关系。 太阳光线垂直照射的地方，太阳辐射最强。 当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增加，太阳光线与地平面的夹角越来越小，一定面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐减少。 探究：太阳光线与地平面的夹角 合作探究：纬度位置和气候 讨论交流：读图5-19，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳光线与地平面的夹角会有不同吗？ A B C 太阳光线 若地球表面是平面则∠A=∠B=∠C 合作探究：纬度位置和气候 讨论交流：读图5-20，A、B两处中哪一处的太阳光线与地平面的夹角大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？ A处的太阳光线与地平面的夹角大，获得的太阳光热多。 —纬度位置与气候— 太阳光 太阳辐射随纬度分布示意图 纬度越高，太阳高度角越小，太阳辐射强度减弱，获得的太阳热量减少。 探究：太阳光线与地平面的夹角 —纬度位置与气候— 探究：纬度对气温的影响 探究思考：观察世界平均气温分布图，如果只考虑纬度因素，等温线会如何分布？ 纬线大致与等温线平行； 不同纬度接收到的太阳辐射量不同 一般情况下，纬度低，气温高；纬度高，气温低。 —纬度位置与气候— 探究：纬度对降水的影响 赤道附近地区,降水量丰富； 中纬度地区，降水差异较大。 极地地区，降水量较少； —纬度位置与气候— 探究：纬度对降水的影响 探究思考：结合降水的条件和纬度位置，思考分析赤道附近降水多的原因。 原因探究 赤道附近地区由于纬度低、气温高，空气对流旺盛，水汽含量多，因此降水量丰富；极地地区由于全年低温，蒸发弱，水汽含量少 空气受热，上升 —纬度位置与气候— 探究：地球公转与气候 地球公转时，由于地轴与地球公转轨道的平面成一定夹角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，正午太阳高度也随之发生有规律的变化。 —纬度位置与气候— 探究：正午太阳高度的变化规律 由北回归线向南北两极递减， 北回归线及其以北地区正午太阳高度达最大值，南半球达最小值； 夏至日 由南回归线向南北 两极递减，南回归线及其以南地区正午太 ... ...
