(
课件网) 女娲造人 开辟（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ） 掘（ ） 幽光（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ） 绵延（ ） 疲倦不堪（ ） pì wā zhēn chénɡ jué yōu zōnɡ yán juàn chān huo 预习检测 快速阅读 整体感知 读出“这一单元” 神话大多有离奇的情节，大胆的夸张，丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星展的存在以及山川地形、自然天体等做出解释。 中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。中国神话多数发生在很古老的三皇五帝时代。 我国最早的神话主要有女娲补天、后羿射日、大禹治水、夸父逐日、精卫填海等。我国最早的神话多在《山海经》《楚辞》《淮南子》等书中记载。 快速阅读 力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，以段落为单位，寻找关键词语,以带动整体阅读，提高阅读速度。 (第1节)天地开辟以后…… (第2节)有一天…… (第15节)最后…… (第18节)后来…… 参照旁批-感受 神性、人性、母性 读出“这一篇" (一)借助批注2，感受“神性” 批注： “说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？ 用“说也奇怪”开头说话，补充了人类被创造出来之后欢欣喜悦的场面，让读者感受到了生命之奇，体现了神话、童话作品想象力的奇特。 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！” 还有哪些非常神奇的情节？速读课文找出来，加上“说也奇怪”，朗读给同桌听一听。 说也奇怪，她在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 说也奇怪，人的身体虽然小……看上去似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 说也奇怪，泥点儿溅落的地方……和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 说也奇怪，藤条一挥，就有好些活的人出现。 说也奇怪，大神女娲一天当中能变化七十次。 神性 (二)借助批注1，感受“人性” 批注： 女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。 句式：与其说女娲是一个神，不如说她是一个 的人。 示例一： 有一天，大神女娲行走在莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个普通人。因为她会孤独，会笑，会累。 示例二： 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个有责任担当的人。因为并没有谁要她造人，她造人是想让天地之间生气蓬勃起来，她想造出更多的人是想让人类布满整个大地。 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱美的、活泼的人。她会在水里照镜子，还会对着池水做各种表情。 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱思考、思虑长远的人。女娲考虑到人总是要死亡的，就让人类自己配合繁衍后代。 人性 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个温柔、慈爱的人。造人时的动作和表情都可以看出来。 (三)关注批注3,感受“母性” 批注： 女娲,用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？ 母性的光辉 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜、眉开眼笑。 第5节造人过程的动作的反复，展现母亲的细致、耐心。 第10节给孩子取名字，展现母亲对新生命到来的珍惜和重视。 第12节造人后的幸福感受，感受到母亲内心的甜蜜与自豪。 母性 第13节持续的工作中，展现母亲为了儿女不辞辛劳。 哪些细节,展现出女娲母性中的光辉？ 第17节“又考虑”，展现母亲为儿女们想得很远。 借助阅读提示 聚焦神话的艺术性和恩想性 读出“这一类” (一)比照原型 ... ...
