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课件网) 春 朱自清 教学目标 1、背诵全文。 2、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。 3、理解比喻、拟人手法在描写景物中的表达效果。 4、掌握多角度写景的方法。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 按要求朗读 1、读音正确 ，声音清晰。 2、把握好感情的变化。 3、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。 关于作者： 朱自清 朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 一、朗读课文，理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春 (2-7段) （三）颂春 (8-10段) 总绘春天（1段） 新、美、力 总图 (2) （一）盼春 思考：本段运用了什么修辞手法？ 在文章中起什么作用 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇 二、探究与赏析 春草图 春草图 作者使用了哪些词语描绘春草？ 描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉———人（在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软———草（生机勃勃）正面 人与自然的和谐 春花图 春花图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 调动多种感觉来写春风： 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从_____觉写春风的_____ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、_____、_____。 2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。 触 和煦 味 芳香 视、听 和悦 有形 有声 有味 有情 贬义 褒义 拟人 欢快 比喻 拟人 和煦 正面、侧面相结合描写春雨： 一下就是三两天，像牛毛、像花针…… 绵长、细密 ———正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮，小草儿也青的逼你的眼。 轻盈、润物 ———侧面描写 春雨图 从静景写到动态， 从物写到人，由近写到远 比喻、排比、拟人。 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。 ... ...
