(
课件网) 导入 《左传》鲁庄公七年(前687年)有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。 24. 杞人忧天 学习目标 1 2 内容：了解寓言的文体特点，朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。 阅读目标 寓意：联系自己的生活经验，了解本课四则寓言的寓意。 3 思维能力：利用寓言培养发散思维能力。 重点，涉及“思考·探究·积累”四 重点，涉及“思考·探究·积累”一、二 难点，涉及“思考·探究·积累”三 学习目标 写作目标 1 2 寓言体裁：掌握寓言这种体裁的知识点———特点、结构、寓意与情节的关系。 寓言写法：学习寓言巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话刻画人物的方法。 难点 难点 培养谦虚好学、不以讹传讹的美德，做一个谦虚谨慎、实事求是的人。 立德树人 学习目标 列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，《列子》可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 作者简介 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 寓言 寓言是一种用故事来寄托道理的文学体裁。寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事揭示意蕴深刻的生活哲理或道理、教训。 它的特点是：一般篇幅比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力;多用借喻、拟人、夸张手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中形象地体现出来。 星宿（ ） 中（ ）伤 舍（ ）然 杞（ ）人忧天 xiù 文言知识速查 重点字 · zhònɡ shì qǐ · · · 字音易错 其人舍然大喜 文言知识速查 通假字 · “舍”同“释”，解除、消除。 1. 奈何忧崩坠乎 2. 亦不能有所中伤 3. 积气耳 文言知识速查 古今异义 · 古义：为何，为什么；今义：意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。 · · · · 古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害。 古义：罢了；今义：耳朵。 文言知识速查 一词多义 其人曰（ ） 奈何忧其坏（ ） 其 · · 代词，那个 代词，指地 1. 杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 2. 寝食不安：睡不好觉，吃不好饭。形容十分忧虑担心的样子。 文言知识速查 成语积累 预习问题引导 带着问题读课文 本课讲述了哪个故事？ 把它讲给你身边的人听。 这个故事蕴含了怎样的道理？ 内容 道理 技法 你从本课中学到了哪些写作技法？ 2 导思 1 导思 3 关键词: 谦虚、真实、忧虑 导思 课文细讲点拨 文章脉络 第一部分（1—6 段）：杞国有个人担心天塌地陷，寝食不安，一个热心肠的人听说了这件事后去开导他。 第二部分（7 段）：开导者消除了杞人的疑虑，两人都很高兴。 课文主旨 简要概括课文主旨。 《杞人忧天》通过写杞人担心天会崩塌、地会坠落的故事，告诉我们，毫无根据的忧虑和担心是没有必要的。 课文结构 杞人之忧 杞人忧天 忧愁之状 晓之者劝说 天地崩坠 身亡所寄 废寝食 奈何忧崩坠 奈何忧其坏 庸人自扰之 天下本无事 劝说结果 舍然大喜 对话描写，揭示心理。 例如，“其人曰：‘天果积气，日月星宿，不当坠耶？’”这写出了杞人的忧虑。而“晓之者”的回答“只使坠，亦不能有所中伤”则解除了杞人的忧虑。晓之者“奈何忧崩坠乎” “奈何忧其坏”的反问，告诉杞人毫无根据的担心是没有必要的，最终使杞人“舍然大喜”。杞人由“忧”转“喜”的心理变化过程都是通过对人物的语言描写来体现的。 特色总结 [发散思维] 从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？请结合链接材料，谈谈 ... ...
