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课件网) 3.1.1 椭圆的标准方程 说课课件 《高教版拓展模块》 contents 目录 教学内容解析 01. 教学目标设置 02. 学生学情分析 03. 教学过程分析 04. 教学策略与评价分析 05. PART 教学内容解析 01 3.1.1 椭圆的标准方程 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 3.1.1 椭圆的标准方程 我们把平面内与两个定点的距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫做椭圆. 两个定点叫做椭圆的焦点， 两焦点间的距离叫做椭圆的焦距. 椭圆的定义 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 3.1.1 椭圆的标准方程 椭圆的标准方程 焦点在轴上 焦点在轴上 标准方程 图形 焦点坐标 的关系 ， ， 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 PART 教学目标设置 02 3.1.1 椭圆的标准方程 教学内容解析 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 1 知识与技能 准确描述椭圆的几何特性，理解椭圆作为平面上所有点到两个焦点的距离之和为常数的几何定义；能熟练写出椭圆的标准方程。 2 过程与方法 使用椭圆的定义来推导其标准方程；运用待定系数法，通过已知条件确定椭圆方程中的参数，进而写出椭圆的标准方程。 情感、态度与价值观 体会数学推导的乐趣和逻辑性，培养对数学推导过程的尊重和欣赏。 3 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 椭圆的定义及标准方程；椭圆标准 方程的推导过程. 1 重点 用待定系数法求椭圆的标准方程. 2 难点 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 学生学情分析 03 3.1.1 椭圆的标准方程 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 学生的认知情况 学生在日常生活中对椭圆有一定的认识，但没有上升到成为概念的水平。将感性认识理性化对学生来说是一个挑战。 学生已经学习了运用坐标法研究直线和圆的性质，对解析几何有了一定的了解，并已有一定的观察、分析、解决问题的能力。 学生对椭圆的定义和标准方程的理解可能不够深入，需要通过教学引导学生从几何问题转化为代数问题。 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 教学过程分析 04 3.1.1 椭圆的标准方程 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 一、创设情境 情景1：爱滑雪的冰墩墩 同学们，你们知道2022年北京冬奥会的吉祥物冰墩墩吗？冰墩墩是一个活泼可爱的小熊猫，它对滑雪充满热情. 它想要在雪道上展示一场精彩的花样滑雪表演.为了使表演更加完美，冰墩墩准备在雪道上绘制一个独特的图形. 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标准方程 一、创设情境 情景2：太阳系 太阳系是一个广阔而复杂的天体系统，它包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等多种天体。在这个系统中，大多数天体都在围绕太阳运行，形成了一个以太阳为中心的庞大“家族”。 在理想情况下，行星的轨道应该是完美的圆形，但实际情况并非如此。根据开普勒定律，行星的轨道实际上是椭圆形的，而不是完美的圆形。 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 3.1.1 椭圆的标 ... ...
