【大单元教学】四单元第2课《活灵活现》（第2课第2课时）教学设计--人教2024版七上

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《活灵活现》教学设计（第2课第2课时） 课题 活灵活现 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 审美感知:在教学过程中，引导学生关注中国传统戏剧和话剧的经典作品，培养学生根据戏剧情节进行舞台美术设计的意识和能力，了解舞台美术设计的构成要素和艺术形式特征。由朴实、含蓄的戏曲舞台，到表现生活的话剧舞台，学生自然而然地感受中国舞台美术设计独特的审美韵味，从而更好地发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。艺术表现:引导学生探究舞台美术设计的一般规律和创作技能，组织学生根据演出场所、剧本体裁，选择特定的艺术表现形式，合理运用舞台美术设计的构成要素进行构思，并通过效果图、模型等方式呈现，提高学生的艺术表现能力。同时，引导学生将自己的情感和思想融入作品中，使艺术创作成为表达内心世界的一种方式。21世纪教育网创意实践:鼓励学生运用身边废旧材料，设计和制作舞台布景模型和角色造型、道具等。引导学生尝试运用不同的材料、技法和表现手法，将心中对戏剧人物和场景的理解和感悟呈现出来。此外，组织学生进行小组合作，共同完成一件作品，从而培养他们的团队精神和创新意识。文化理解:通过对戏剧舞台美术的欣赏，感受中国传统美学思想。在设计舞台美术的过程中，体会舞台美术是生活与艺术的结合，创作具有独特想法的艺术作品。通过赏析、讨论、体验等实践活动，激发学生持续探究中国经典戏剧的兴趣，领会舞台美术设计在戏剧艺术中的重要性，有助于学生形成正确的审美观、文化观，尊重文化的多样性，增强文化自信。 学习目标 1.让学生深入理解脸谱、戏服、道具等在戏曲表演中的重要作用，即深化角色性格和情感表达，增强对戏曲艺术魅力的感受。2.引导学生综合运用各种工具和材料，设计并制作一个戏曲角色造型，掌握角色造型的制作步骤，培养学生的动手能力和创造力。3.通过小组合作完成作业，培养学生的团队协作能力、交流能力和解决问题的能力，同时让学生学会评价自己和他人的作品，提高审美能力。21世纪教育网 讲授方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法、评价法。 教学重点 理解戏曲角色造型中脸谱、戏服、道具等元素与角色性格、身份等的关联。掌握戏曲角色造型的制作步骤，能够制作出生动的戏曲角色造型. 教学难点 1.如何根据角色特点设计出具有个性的脸谱、戏服和道具。2.在制作过程中保持角色造型结构的平衡性，使作品更加完美。 教学准备 教学课件、学习单、戏曲角色图片、制作戏曲角色造型所需的各类材料(彩纸超轻黏土等)。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：回顾旧知 1.展示京剧角色中的 “四大行当” 图片（生、旦、净、丑），提问学生每个行当的特点。2.进行 “脸谱连连看” 游戏，展示典韦、程咬金、包拯、关羽、窦尔敦等人物的脸谱，让学生将脸谱与对应的人物性格特点连线。 回顾 “四大行当” 的知识，回答教师的问题。 参与 “脸谱连连看” 游戏，积极思考并连线。 复习上节课所学的京剧基础知识，加深学生的记忆。 通过游戏的方式，让学生更加深入地理解脸谱与人物性格的关系。 环节二：新知讲解 讲解脸谱、戏服、道具等在戏曲表演中的重要作用，即它们如何深化角色性格和情感表达，帮助观众更好地理解戏曲艺术。 21世纪教育网以林冲为例，详细介绍戏曲角色造型制作步骤： ①准备工具和材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。 ②制作角色造型部件，如制作林冲的帽子、衣服、武器等。③ 组装角色造型部件，将制作好的部件按照一定的顺序和方法组合在一起。 ④为角色添加五官，根据角色的性格和表情特点绘制五官。21世纪教育网⑤ 调整并完成林冲的角色造型，检查整体效果，进行必要的修饰和调整。 ... ...