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第4课《海燕》课件

日期:2024-12-24 科目:语文 类型:初中课件 查看:58次 大小:4423305B 来源:二一课件通
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4课,海燕,课件
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(课件网) 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点 来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽 — 冰心 1、 结合诗人创作背景,通过朗 读理解诗歌表达的内容。 2、领会作品的象征内涵,感受 不同形象深意。 > 学习目标 高尔基(1868-1936 苏联作家。社会主义、现实主义文学的奠基人, “俄国无产阶级文学之父”。出生在木匠家庭,4岁丧 父,10岁就为生活所迫,到处流浪。他当过鞋匠学徒, 轮船杂役,面包工人和更夫。他亲眼看到俄国的劳动 人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,为他提 供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作有自传体 小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇 小说《母亲》,剧本《小市民》等。 任务 一 : 聆听勇者之声 请同学们自由朗读课文,注意重 音、停连和语气,把握诗歌节奏。 朗读脚本示例 在/苍茫的/大海上,狂风/卷集着/乌云。 ( 舒 缓低沉) 在/乌云和大海之间,海燕/像黑色的闪电,在 /高傲地飞翔。 (语调昂扬) 一会儿/翅膀碰着(轻快感)波浪, 一会儿/箭 一般地直冲向 (富有气势)乌云,它叫喊着。 就在这鸟儿/勇敢的叫喊声里,乌云听出了(语 调低沉)欢 乐 (语调略上扬)。 选择最喜欢的段落,设计朗读脚本,并说明理 雷 1.停连:短停顿、 2 . 重音:轻读或 长停顿或连读 重 读 3.语调:平调、 4 . 节奏:节奏快 升调或降调 或 慢 任务二: 绘就勇士之形 结合原文,为文章添加副标题 顽强的革 命先驱 胜利的预 言家 搏击风浪 的勇士 勇敢的 斗士 本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑 暗的年代,俄国处于“山雨欲来风满楼”的形式,俄国 工人运动不断高涨,动摇着沙皇专制统治的根基,无产 阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又次的进攻。就 在这紧要关头,出现了一批假革命者和不革命者,静观 其变。而来自社会底层、深知底层人民疾苦的高尔基, 触摸到新时代脉搏,创造出了“海燕”这个艺术形象, 呼吁即将来临的革命风雨,为无产阶级唱出充满战斗激 背景补充———人民要革命 情 的 颂 歌 。 形象 特点 象征意义 情感 海燕 高傲、勇敢 无产阶级革命先 赞美 乌云、雷鸣、 闪电、狂风 凶狠猖狂 驱 反革命的黑暗势 力 憎恶 大海、波浪 宽广 群众的力量 同仇敌忾 暴风雨 猛烈 革命运动 希望向往 海鸥、海鸭、 企鹅 恐惧胆怯 害怕革命、假革命 和不革命者 不屑嘲笑 结合背景资料,完成表格 学习象征手法 象征是文学创作中的一种表现方法,即根据事物 之间的联系,借助某一具体事物的形象,表现某种抽 象的概念、思想或感情。象征能使不容易或不便于直 接说出来的思想情感委婉、含蓄地表达出来,化“抽 象”为“具体”,使思想更加形象可感。 举例:“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高 洁的志向; “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 任务三: 歌颂勇士之魂 男生:海燕叫减着,飞翔着,像黑色的闪 电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的 飞 沫 。 女生:狂风吼叫,雷声轰鸣, 一堆堆乌云, 像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 男生:这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上, 在闪电中间,高傲地飞翔,这是胜利的预 言家在叫减:让暴风雨来的更猛烈些吧! 女生:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。 男生:海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。 女生:乌云越来越暗,越来越低,向海面 直压下来。 朗读 有何深意 “让暴风雨来得更猛烈些吧! 99 先驱者向人民群众发出的召唤; 对无产阶级的渴望和期待; 预示无产阶级革命风暴的即将到来; 表现无产阶级战士高瞻远瞩、坚定不移的精神。 任务四: 延续勇士之志 那么同学,你觉得“海燕精神”于当今时代,还真 有现实意义吗 “海燕精神"的内涵是“勇敢无畏、乐观自信”。“海 燕精神 ... ...

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