【核心素养目标】第一单元 3.1《校园设计师·准备阶段》教案-【浙科版】《综合实践活动》七上

中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《校园设计师———准备阶段》教学设计 课题 校园设计师———准备阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上 核心素养目标 价值体认：能够根据校园特点确定设计方向，获得积极意义的价值体验。责任担当：在分工协作完成校园设计任务的过程中，对自己的分工任务负责。问题解决：能够识别校园设计中的实际问题，并提出有效解决方案。创意物化：学习将创意构思转化为切实可行的设计方案和具体项目。 教学重点 1、了解校园的设计方向2、景观设计师任职要求3、确定校园改造的主题 教学难点 1、开展校园设计师访谈2、校园设计师活动方案 教学准备 多媒体课件、引入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《校园景观设计》校园是我们生活学习的场所。校园像一本书，里面每一尊雕塑、每一幅壁画、每一株花草都浸润着文化元素；校园是一个家，你我他都是小主人，是校园的使用者，也是校园的共建者。让我们设计一面富有温度的笑脸墙，改造升级校园的某项设备，布置一个让人爱上阅读的读书角……一起加入“校园设计师”的队伍吧！校园设计师是在学校、大学、幼儿园等教育机构中从事室内、室外、景观等方面设计的专业人员。 观看视频，思考、讨论校园设计师的工作内容有哪些？ 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。 讲授新课 每一个校园都有自己的特点，看看校园有哪些地方需要改造，确定校园中需要设计的场所和设计的基本要求。一、瞭望台1、一名空间设计师不仅需要拥有专业的知识，还要有敏锐的观察力和判断力。先来了解校园设计的基本要求吧！2、校园设计方向，参见课件第9页表1。3、在线搜索：景观设计师任职要求（1）要有手绘基础，能通过手绘表达自己的设计意图，能画效果图。（2）能够熟练使用制图软件。（3）具备景观设计的基础知识，如认识景观植物，懂得植物造景、道路设置、主景次景设置、园林景观设置等。（4）获得景观设计师资格证。4、校园文化设计师岗位职责（1）充分了解客户方意图，严格遵照国家相关标准设计制图。（2）综合考虑客户方要求、工程进度、投资情况等，确保方案设计最优化且可实施。（3）根据施工需要到施工现场进行技术指导。二、问题树1、打造书香校园、改造医务室、设计种植区域等不仅能让学校设施更完善、校园布局更合理，还能陶冶师生的情操、修养我们的身心。在资料搜集分析的基础上进行思考，为改造行动提供更开阔的思路；以小组为单位开展讨论，逐步明确可行的改造项目。2、方向五：校园休息空间提升（1）休息空间应如何选址以确保良好的视野和通风条件？（2）如何规划休息空间的功能布局以满足不同学生的需求？（3）如何设置照明和遮阳设施以改善休息空间的舒适度？……3、资料链接：智慧校园（1）教师只需要在一个镜头下进行教学，各个教室接入的电子屏幕上就可以实时同步展现教师的教学场景。（2）用一张卡片实现小额支付、考勤、搭乘校车及门禁身份证明等校园生活的各种功能。（3）教室门口的电子班牌可实时展示学校最新的新闻，点击屏幕能查询最新的课程表、班级风采、当前时间和校园通知等，还可以查询图书馆藏书信息。三、方案表1、校园中可以设计和改造的地方非常多，如学校医务室、图书馆、食堂和活动室等，我们要有一双善于发现的眼睛。在设计改造校园前，要考虑任务分工、材料选择、制作步骤等多个方面。让我们制订一份要素齐全、内容合理的设计方案吧！2、“校园设计师”设计表，参见课件第19页表2。3、“校园设计师”活动方案表，参见课件20-21页表3。4、小提醒采访专业的设计工程师，向他们咨询校园的基本构造、测绘制图、规划设计、方案实施、工具和材料应用等各个方面的专业 ... ...