互联网服务应用广 【教材分析】 1.单元位置与作用 本课是初中信息科技课程 “互联网应用与创新” 模块中第三单元 “便捷的互联网服务” 的开篇之课。此单元旨在让学生深入理解互联网为信息社会提供的多种典型服务，及其对社会各方面的深刻影响，而本课作为起始课，起着引领本单元学习、为后续课程奠基的关键作用。 2.与前后课联系 承前：第一单元介绍了互联网的发展历程、我国的建设成就以及互联网对个人、行业和文化的广泛影响，使学生对互联网有了初步的宏观认识。第二单元聚焦互联网的基础知识和基本原理，如数据分包、网络协议、IP 地址、域名解析、路由服务等，让学生了解互联网运行的技术机制。本课在此基础上，进一步探讨互联网提供的具体服务，是从互联网的原理和发展过渡到实际应用的重要衔接，帮助学生将之前所学知识与实际的互联网服务相联系，加深对互联网整体架构的理解。 启后：后续课程如第 12 课 “万维网服务大揭秘” 将深入剖析万维网的结构特征、工作模式等；第 13 课 “万维网安全新协议” 探讨万维网安全相关协议；第 14 课 “互联网搜索新发展” 研究网络搜索原理和技术创新。本课所学的典型互联网服务及万维网的基本要素等内容，为后续课程的深入学习提供了必要的知识基础和概念铺垫，使学生能够更好地理解万维网服务的复杂性、安全性以及搜索功能的实现原理等。 【学情分析】 1.知识与能力基础 经过前面章节的学习，学生已对互联网有一定接触，熟悉常见应用如网页浏览、社交媒体和简单搜索，具备基本操作能力，但对互联网服务原理、技术细节及服务间关系了解不足。例如，虽会用电子邮件，却不懂相关协议；浏览网页时，不了解其背后技术。此阶段学生处于形象思维向抽象思维过渡时期，理解抽象概念需借助实例和实践，如理解数据分包传输需类比生活场景。同时，他们好奇心强，求知欲旺，学习方式从被动接受向主动探索转变，但自主学习和自我管理能力待提高，小组合作意识初现，可在沟通技巧、分工合理性等方面需加强培养。比如小组讨论易出现个别主导、部分参与度低，合作任务中职责不明、进度不一等问题。 2.个体差异表现 学生因家庭背景、兴趣爱好和互联网接触程度不同，信息素养有别。部分学生能熟练运用互联网，掌握新服务和应用；部分学生仅会基本操作，拓展应用了解少。教学中需关注差异，因材施教，助力不同层次学生提升其数字素养。 【学习目标】 1.能够准确列举至少两种典型互联网服务（如文件传送、电子邮件、万维网等），知道每种服务的功能特点，并结合实际案例说明其在学习、生活和工作中的应用场景。 2.知道万维网的三大要素，能感受它给生活和学习带来的优势。 3.能使用万维网和电子邮件服务完成《寻找我最爱的书》项目创作并作分享。 【教学重难点】 教学重点：能理解万维网的三大要素。 教学难点：能意识到互联网服务给生活和学习带来的便利和优势。 【教学策略】 讲授法、任务驱动、小组合作探究 【教学资源】 具备上网条件的信息科技实验室。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目导入 (3MIN) 展示学校读书节海报或视频，提问如何利用互联网找书和分享，介绍项目任务 观看，思考并分享想法。 创设真实情境，激发学习兴趣，引出主题和任务。 知识新授（7MIN） 介绍典型的互联网服务 1.文件传送 2.万维网 展示万维网的三大要素（统一资源定位器 URL、超文本传输协议 HTTP、超文本标记语言 HTML）及其在寻找书籍过程中的作用。 聆听教师讲解，认真观察示例，理解万维网要素的概念和作用。 讲解万维网要素理论知识，结合实例使抽象概念具象化，帮助学生理解其在实际应用中的作用，为寻书任务奠定基础。 实践操作 (7MIN) 完成学习任务单一，指导学生明确任务要求。 提供学习 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
