第三单元 行进之歌《中国人民志愿军战歌》教学设计 人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

歌曲《中国人民志愿军战歌》教学设计 教学目标 情感态度与价值观目标 引导学生感受志愿军战士的英勇无畏和爱国主义精神，激发学生的爱国情感。 知识与技能目标 学生能够了解《中国人民志愿军战歌》的创作背景、词曲演唱特点、风格，掌握歌曲的演唱技巧。 过程与方法目标 通过聆听、学唱、讨论等方式，培养学生的音乐感知能力和合作学习能力。 二、教学重、难点 教学重点 理解歌曲所表达的情感，准确演唱歌曲。 教学难点 掌握歌曲中的节奏特点和音准问题。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法。 四、教学过程 1. 导入 师：同学们，在抗美援朝战争中，有些歌曲极大地鼓舞了中国人民志愿军的士气，你们知道都有哪些歌曲吗？ 生：《我的祖国》、《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》等。 师：同学们回答的非常全面，今天我们就一起来学习其中的一首旋律激昂、节奏有力，体现志愿军战士抗美援朝期间，保家卫国坚定决心的歌曲《中国人民志愿军战歌》。 2. 作品介绍 师：哪位同学能给大家介绍一下《中国人民志愿军战歌》的创作背景呢？ 生：（学生回答） 师：抗美援朝（抗美援朝战争和抗美援朝运动的统称），是指20世纪50年代初，中国人民志愿军支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。每年10月25日为抗美援朝纪念日。 1950年10月19日，中国人民志愿军赶赴朝鲜战场，揭开了抗美援朝战争序幕。我方指挥官为彭德怀、邓华等；联和国军指挥官为麦克·阿瑟、李奇微等。战争开始的8个月以运动战为主，连续进行了五次战略性战役。从1951年7月10日起，双方开始进行停战谈判，转为以阵地战为主。在整场战争中我方涌现出杨根思、黄继光、孙占元、邱少云等英雄人物。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，标志着抗美援朝战争结束。这首歌曲是在抗美援朝战争初期创作的，它表达了志愿军战士们为了保卫祖国、抗击侵略者的坚定决心和英勇无畏的精神。 3. 聆听歌曲 师：现在让我们一起聆听一遍《中国人民志愿军战歌》，在听的过程中，请同学们思考以下几个问题： （1）歌曲的旋律有什么特点？ （2）歌曲给你带来了怎样的感受？ （播放歌曲，学生聆听并思考） 旋律特点： A、激昂豪迈：旋律高亢有力，充满了激情和斗志。 B、节奏明快：节奏紧凑，富有动力，体现了志愿军战士的英勇无畏。 C、简洁有力：旋律简洁明了，易于传唱，给人留下深刻印象。 这首歌曲给人带来的感受主要有： A、振奋人心：让人感受到强烈的鼓舞和激励，激发内心的爱国热情和奋斗精神。 B、热血澎湃：仿佛能让人看到志愿军战士们奋勇杀敌的英勇场面。 C、坚定信念：传达出一种坚定的信念和不屈的精神，让人对胜利充满信心。 4. 学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲 （2）随琴逐句教唱歌曲旋律。 （3）学生随琴跟唱歌曲旋律。 （4）教师讲解歌曲中的节奏难点：附点节奏。 附点节奏的作用与效果 - 增强节奏感：使歌曲节奏更加鲜明有力，让旋律更具律动感和活力，易于激发人们的情感共鸣，增强歌曲的感染力和号召力，激励志愿军战士们奋勇杀敌. - 突出歌词情感：通过对特定歌词音节的时值延长，强调和突出了相应的情感表达。如“跨过 就是 好 打败”等的附点节奏，强化了志愿军战士对和平与祖国的坚定守护之情. - 塑造音乐形象：有助于塑造志愿军战士们英勇豪迈的形象，展现他们在抗美援朝战争中的坚定信念和大无畏精神，让听众仿佛看到志愿军战士们迈着整齐有力的步伐奔赴战场的画面. （5）随音乐伴奏演唱歌曲。 5. 讨论与交流 师：同学们，你们觉得这首歌曲为什么能够在当时产生如此大的影响呢？ 生：（学生讨论并回答） 师：这首歌曲表达了志愿军战士们的爱国情怀和英勇斗志，它激励着无数人投身到抗美援朝战争中，为保卫祖国、保卫和平而奋斗。 6. 歌曲表演 师：现在让我们 ... ...