5小小的船 第2课时教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 5 小小的船 第 2课时 课时目标 1.巩固生字新词,理解文中“只”的意思。会写“头、里、见”。 2.结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。背诵课文。 3.仿照例子,用简单的叠词说短语。积累偏正短语。 执教时间 __2024_年_____月_____日 前置学习 认识两个汉字 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境,复习闯关 1.第一关:生字卡片翻翻翻。 教师指名让学生认读生字卡片后面的生字,相机正音;全班齐读生字卡片上的生字。 2.第二关:词语转盘。 指名让学生读、全班齐读转盘上的词语。 3.第三关:朗读比赛,男女生对读课文,教师评价。 举手做游戏。 二、精读课文,加深理解 1.学习第1句。 (1)学生齐读课文的第1句,然后观察课本插图,找一找插图中的“小小的船”在哪里。 (2)观察小船图片和月亮图片后讨论交流:小船与月亮有哪些相似的地方 月亮和小船在形状上相似,都是弯弯的,两头尖尖的。因为月亮离我们很远,看上去很小,所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。(板书:弯弯的月儿　小小的船) (3)联系生活,启发学生联想:月儿除了像小船,还像什么 ( (4)伴着音乐,跟着节奏读一读,注意停顿,读出节奏。 弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。 2.学习第2句。 提出问题。 齐读课文的第2句,结合插图想一想:小女孩坐在月亮船里看见了什么 预设:我坐在小小的船里,看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。教师相机板书。(板书:我在船里坐　闪闪的星星　蓝蓝的天) (1)结合课文插图,创设情境,随文识字:一起来看看星星和天分别是怎样的 预设:闪闪的星星,蓝蓝的天。相机识字“闪”:门内站个人。(字谜) (2)伴着音乐,按节奏读一读第2句,注意停顿,读出节奏。 我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 (3)开火车读儿歌,看谁读得好! 默读课文，交流感受。 交流体会与感受。 三、背诵课文,积累短语 1.背诵课文。 (1)学生听歌曲《小小的船》,跟唱。 (2)课文原文填空,学生填一填,背一背。 2.积累短语。 照样子用简单的叠词说短语,积累偏正短语。 什么样的西瓜 (　　)的西瓜 什么样的小草 (　　)的小草 什么样的苹果 (　　)的苹果 什么样的菊花 (　　)的菊花 预设:大大/圆圆/甜甜的西瓜　绿绿的小草　红红/甜甜的苹果　黄黄的菊花 小组交流 四、观察示范,练习书写 指导书写“头、里、见”。 1.出示“头、里、见”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 教学设计尾页 作业设计 1.基础题：完成《语文补充习题》。 2.提高题：读懂儿歌，想象自己坐在月亮上的情景。 板书设计 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...