1.《大青树下的小学》第一课时教案

1 大青树下的小学 教 学 目 标 1.会认本课“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，理解生字组成的词语， 会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生 活的某个场景。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点 品读描写窗外景物和小动物的句子，体会这些句子的表达 第 一 课时 1.会认本课10个生字，会写13个字，理解生字组成的词语。( 重点 ) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。( 重点) 3.初步感知文意，了解课文 一 导入新课 导入类型：音乐导入(播放歌曲《爱我中华》)。 教师口述：在我国的边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子 在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。(板书大青树下的小学) 学生齐读课题。 展示图片：你知道这些是什么民族吗 你知道这些民族有哪些习俗吗 教师提示：着重介绍不同民族的服饰特征、生活习俗。教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、 阿昌族和德昂族。 教师口述：这些小朋友虽然来自不同的民族，但他们将走进同一个地方，那就是：大青树下的小学。 二 介绍作者 吴然，云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品有《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 三 初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。 (1)认读生字。 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 早晨 绒球花 汉 族 鲜艳 服 装 打扮 安静 停在 孔雀 粗壮 坪 坝 飘扬 朗 读 摔跤 凤尾竹 洁白 重点指导生字:“粗”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”, 后鼻音“绒、装、静、停、扬、凤”等。 ②反复读那些你认为易读错或难读的词语。 指导朗读有关民族的词语：景颇族、傣族、阿昌族、汉族、德昂族。注意读准“颇、傣、昌、 昂”的字音。 (2)学习多音字：好(hǎo hào)。 练①读句子，找发现。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 ②读一读。 夕阳好(hǎo) 像一个红色的气球，小姑娘睁着大眼睛好(hào) 奇地看着。 (3)理解难懂的词语，以方便我们理解课文。 练难懂的词语。 鲜艳 打 扮 绚丽多彩 好 奇 招 引 粗 壮 重点引导学生对“绚丽多彩、招引”进行理解。 (4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 (1)自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么 (本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩 子们幸福的学习生活。) (2)梳理课文思路。 练 填 空：课文先写( 走在路上和来到学校的学生) , 再 写( 上课时、下课后的情景) , 最 后 写( 这就是我们可爱的小学) 。 四 学习“会写字” 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗 1.学生字。 认读含有“会写字”的词语，读“会写字”,掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写。 (1)观察生字书写特点，交流。 “晨、装”,上下结构，上窄下宽。“绒、球、汉、服、扮、停”,左右结构，左窄右宽。 “艳、静、粗”,左右结构，左右等宽。 (2)老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”,学生练写。 晨：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的“日”要写得扁些。 绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，不要漏掉一点。 服：左右同高，月字旁要写 ... ...