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课件网) 俯仰无愧天地， 进退皆为人生 ———《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读 一、因声求气，寻找诗眼明意脉 二、寻象解意，知人论世悟诗心 三、穿越时空，价值取舍焕青春 目标： 1、巩固掌握诗歌鉴赏的方法。 2、学习“知人论世”鉴赏方法，体会了解两位诗人不同的价值追求和济世情怀。 自由诵读，反复揣摩两首诗歌的节奏韵律和情感基调 ·找到最能表现两首诗歌的诗眼。 ·朗诵时注意声音的长短、断续、轻重、徐疾、抑扬 ·标注重音、停顿、语速、语调、语气、节奏等 【自主学习】因声求气，寻找诗眼明意脉 前半部分感情基调：沉郁苍凉 对酒/当歌，人生/几何！ ↑慢 （慷慨激昂气满声高） 但为君故，沉吟/至今。 ↓慢 （深沉悠长气徐声柔） 譬如/朝露，去日/苦多。 ↓慢 （沉郁悲壮气沉声低） 慨当以慷，忧思/难忘。 ↓慢 （凝重苍凉气缓声沉） 何以/解忧，唯有/杜康。 ↓慢 （苍劲悲凉气沉声低） 青青/子衿，悠悠/我心。 ↓慢 （惆怅轻柔气徐声柔） 呦呦/鹿鸣，食/野之苹。 →慢 （深情舒缓气舒声平） 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 ↑快 （轻快高昂气满声高） 后半部分感情基调：慷慨激昂 明明/如月，何时/可掇 ↑慢 （深情激昂气足声高） 绕树/三匝，何枝/可依？ ↑快 （急促高亢气短声促） 忧/从中来，不可/断绝。 ↓慢 （沉郁悠长气缓声沉） 越陌/度阡，枉用/相存。 ↑快 （轻快愉悦气满声高） 契阔/谈讌，心念/旧恩。 ↑快 （轻快高亢气满声高） 月明/星稀，乌鹊/南飞。 →慢 （惆怅舒缓气舒声平） 山/不厌高，海/不厌深。 ↑慢 （铿锵有力气满声高） 周公/吐哺，天下/归心。 ↑慢 （慷慨激昂气满声高） 二二节奏，匀称整齐 八次换韵，语音错落， 雄浑苍劲，慷慨激昂 少无／适俗／韵，性本／爱／丘山。 误落／尘网／中，一去／三十／年。 羁鸟／恋／旧林，池鱼／思／故渊。 开荒／南野／际，守拙／归／园田。 方宅／十余／亩，草屋／八九／间。 榆柳／荫／后檐，桃李／罗堂／前。 暧暧／远／人村，依依／墟里／烟。 狗吠／深巷／中，鸡鸣／桑树／颠。 户庭／无／尘杂，虚室／有／余闲。 久在／樊笼／里，复得／返／自然。 → 舒缓 气舒声平 → 惆怅 气沉声低 → 深情 气缓声沉 → 轻快 气徐声柔 二二一，二一二 节奏交替，一韵到底 自由舒缓，冲淡平和 向往、 热爱 轻松自在 活动一：“心怀天下之忧”和“山野田园之归”是两种不同的人生选择。你从《短歌行》和《归园田居》中，各看到一个怎样的诗人形象 曹操胸怀大志，腹有良谋，有一统天下的雄心壮志，可谓志士； 陶渊明才华横溢，人格独立，厌恶官场，回归田园，堪称隐士。 志向远大的志士。 隐居不仕的隐士。 【合作探究】：寻象解意，知人论世悟诗心 活动二： 1、两位诗人表达“忧”与“归”的方式有什么异同之处呢 请从意象特点、语言风格、抒情方式等角度赏析。 结构化知识建构： 篇目 内容 形式 情感 意象 意境 手法 语言风格 抒情方式 所抒之情 短歌行 酒 朝露 明月 乌鹊 苍茫开阔 比喻 用典 比兴 慷慨悲凉 质朴刚健 直抒胸臆 借典抒情 忧： 时光易逝 贤才难得 功业未成 建功立业的宏愿 归园 田居 篇目 内容 形式 情感 意象 意境 手法 语言风格 抒情方式 所抒之情 短歌行 酒 朝露 明月 乌鹊 苍茫开阔 比喻 用典 比兴 慷慨悲凉 质朴刚健 直抒胸臆 借典抒情 忧： 时光易逝 贤才难得 功业未成 建功立业的宏愿 归园 田居 尘网 樊笼草屋 榆柳 桃李 炊烟 狗吠 鸡鸣 户庭 虚室 恬淡悠然 和谐安宁 比喻 视听 动静 远近 白描 反衬 清新质朴 平淡自然 寓情于景 直接抒情 借景抒情 归： 厌恶官场 热爱田园 在文学的世界里，兼济天下和独善其身都闪烁着耀眼的光芒，给我们以美的享受，并带来启发。 曹操：拥 ... ...
