3.10《常见材料》教案 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.1物质具有一定的特性与功能。 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②识别生活中常见的材料。 1.3 金属及合金是重要的材料 ⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。 【教学目标】 1.科学观念 （1）能说出常见物体是用什么材料制成的。 （2）能说明金属等材料的主要特征。 2.科学思维 （1）能根据材料给物体分类。 （2）能分析常见金属的特征并比较它们有什么不同。 3.探究实践 （1）能针对制成物体的材料提出感兴趣的问题。 （2）能通过观察等方式获取常见材料的信息。 （3）能利用图表等方式记录整理有关材料的信息。 （4）能与同学简要交流自己的探究过程和结果。 4.态度责任 （1）能对辨别生活中的各种材料表现出探究兴趣。 （2）能如实记录观察到的信息。 （3）乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的想法。 （4）树立节约资源、保护环境的意识。 【教学重点、难点】 重点：认识不同的常见材料，给常见物品分类。 难点：通过观察具体事物，识别生活中常见的材料，并能判断生活中的物品由什么材料组成。 【教学准备】 学生：书包、书本、铅笔、塑料尺等 教师：玻璃杯、塑料杯、金属杯、易拉罐、布娃娃、衣服、报纸、金属钥匙、铜、铁、铝、教学课件、记录表、评价表等 【教学过程】－第1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题境 【ppt:2、3】 教师出示玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯的实物或图片，也可以让学生拿出自己的水杯。说一说：你知道这些水杯分别是用什么材料制成的吗？ 请学生回答 教师讲解材料名称：这几个水杯分别是由玻璃、塑料、陶瓷以及不锈钢制成的。 聚焦问题：不同材料的水杯有什么特点？分别有什么优点？又适合什么场合使用呢？今天让我们一起来认识一下常见的材料吧！ 学生尝试回答水杯的材质。 学生思考 展示不同材质的水杯让学生初步感知生活中常见的材料。 通过问题聚焦主题，让学生带着问题去进行接下来的探究活动。 探索与发现 【ppt:4-10】 （一）1.认识常见的材料 出示不同物体图片或实物，提问：同学们，你能说一说这些物体分别是用什么材料制成的吗？ 引导：这些材料有什么特点呢？可以借助感官或者工具进行观察，不同的材料在软硬、光滑程度、轻重方面有什么不同？ 学生以小组为单位进行观察并完成记录表。 按材料给以上物体分一分类，提问：你能按照组成材料的不同给以上物品分一分类吗？ 学生以小组为单位进行更多分类活动 【PPT:11-16】 （二）找一找身边常见的物体是用什么材料制成的。 提问：你能找一找教室里物体都是用什么材料制成的吗？ 学生回答 教师出示由不同材料制成的物体（窗户和电脑椅），请学生尝试说一说物体的材质。提问：所有的物体都是用一种材料制成的吗？引导学生发现有的物体不止使用了一种材料。 教师出示视频：不同物体的材料，展示生活中常见物体的材料。请学生观看视频后结合生活经验填写记录表。 学生根据图片或者实物判断物体的材质；并通过感官或者工具观察不同材料的特点 学生按照材料不同进行分类 学生找一找教室的物体并交流这些物体的材料。 学生尝试说出窗户和电脑椅的材料 学生填写记录表 通过展示不同物体让学生们认识更多常见的材料，引导学生利用观察的方法比较不同材料的特点，通过观察等方式获取常见材料的信息。 根据不同材料进行分类，让学生更加深入地体会到不同材料的特点以及能利用图表等方式记录整理有关材料的信息。 引导学生分析教室中物体的材料，让学生识别在生活中常见的材料。 通过引导并举例让学生意识到有的物体不止使用了一种材料。 应用与拓展 【 ... ...
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