1《神州谣》第二课时教学设计

《神州谣》教学设计 【教学目标】 文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。 语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。 思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。 审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。 【教学重点】 正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。 【教学难点】 感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。 【教具准备】 多媒体课件。 【单元学习任务】我的传统文化之旅 【本课子任务】识中华民族 【教学过程】 学习任务一：欣赏祖国的山河 过渡：上节课我们初步感受到了祖国风景迷人，那么在这首歌谣里，到底描写了祖国哪些壮美的山川呢？这节课让我们一起去欣赏吧！ 1.出示———黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。屏幕出示要求：思考、回答：这一小节写了哪些壮美的山川？请你用“____”在书上画出来。它们各有什么特点？用△画出来。 2.交流：分别写了黄河、长江、长城和珠峰这四处景物，它们的特点分别是奔、涌、长、耸。 3.教师指导学生分别用三种方法感受“奔、涌、长、耸”在句中的表达效果。 （1）“奔”是什么意思呢？老师从字典中查到它的解释为：急走、跑。 ·指名学生初次用句式说：你从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河_____。（预设：奔腾汹涌、汹涌澎湃） ·除了查字典，理解句中的关键字还有什么方法？指名生说。 （2）屏幕出示学法指导：理解句子中关键字的方法有——— A查字典 B扩词 C通过插图或图片来理解 （3）师指导学生运用第2种组词和第3种看图片这两种方法来体会“黄河奔”在句中的表达效果。 ①指名学生先用“奔”组词（飞奔、奔腾、狂奔、奔流入海、奔腾不息等） ，然后把词语放入用句式中试着用组词的方法说一说，第二次感受“黄河奔”中“奔”字在句中的表达效果。 ②师出示黄河的图片，请学生看着图片，再用句式说话。 4.学生分小组合作学习，感受第2节中剩下的3个关键字“涌、长、耸”在句中的表达效果。 （1）大屏幕出示合作要求，读一读：四人为一小组，选择上面的一种方法，感受“涌、长、耸”在句中的作用。要求：每人都要在组内发言交流。交流的句式：（教师相机板书关键词） ①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。（汹涌澎湃、奔涌不息） ②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。（绵延万里） ③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。（高耸入云） （教师可进行引导，安排每种方法都有小组选择。结合图片感受的小组由教师课件出示图片给予帮助。） （2）看图片的小组先汇报看图感受，教师补充数字：长城长21196.18千米；珠峰高8848米。 （3）查字典小组汇报。 先指名大致说出字典里“涌、长、耸”的意思，教师引导。再按照句式汇报。 （4）扩词小组汇报。 长江涌：涌———汹涌澎湃、奔涌向前 珠峰：耸———高耸、耸立、挺拔耸立、高耸入云 先指名扩词，教师引导：组的词语要和语境相贴合。汇报说感受，其他同学补充交流。 5.指导朗读第二小节。 （1）想一想，这个小节应该用怎样的语气来读？指名说。（激动、自豪、赞美、豪迈……） （2）自由练习读、指名读、齐读。 6.拓展：你能仿照课文第二节，在（ ）里填一个字，概括出祖国这些著名山川的特点吗？（答案不唯一） 黄山（ 奇 ），华山（险），九寨（美），漓江（静）。 学习任务二：感受祖国的团结 过渡：祖国大陆上的美景我们已经充分欣赏过了，再跨过海峡去台湾岛看看。 1.你能看着地图指出哪里是台湾岛、哪里是大陆、哪里是海峡吗？（请生上台指） 2.结合地图，我们来读第三小节。这一节写的是什么？用自己的话说说？（台湾岛和祖国大陆只隔着一个海峡，是祖国不可分割的一部分 ... ...