1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计 【教学目标】 1.能够认识文章中的10个生字，如“坝”“汉”等；学会用联想以及找近义词的方式正确理解文章中的难懂词语；会读、会写文章中的16个重点词语，如“早晨”“鲜艳”“摔跤”“打扮”等。 2.能独立自主地正确朗读课文，且语言流利、饱含情感，一边阅读一边在脑海中构想画面。 3.正确理解课文主要描写内容，能说出“大青树下的小学”有哪些特殊的地方，体会课文表达的自豪感和赞美之情，感受民族团结的积极意义。 【教学重难点】 理解课文内容，能对课文中描写的主要画面进行想象，在阅读交流过程中能总结出边疆小学有哪些特点，体会全国各族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活。 【教学过程】 一、谈话导入，引入课题 1.过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。谁来和我们分享分享学校给你的印象？ 2.今天，咱们要一起去认识一所特别的小学。（板书课题:大青树下的小学） 3.请学生读课题。 4.读了课题，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，学习字词，初步把握内容 1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。 2.学习生字词，引导学生互相交流。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。提醒学生关注“坝”的读音，防止学生“读半边”而误读。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。教师指导：“坝”字，可以由表示平坦场地的“坪坝”，拓展到拦截水的设施“水坝”“堤坝”等；“艳”字，可在词语“鲜艳”中理解，并将“鲜艳”与下文的“绚丽多彩”相联系；可以借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字；“扬”“摔”等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。 （3）引导学生交流有新鲜感的词语。 ①请同学们交流自己觉得有新鲜感的词语，并说一说为什么觉得有新鲜感。 预设1：学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇，如“坪坝、凤尾竹”，我们在日常生活中没有见过。 预设2：学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生，感觉很新鲜。 ②教师小结：有新鲜感的词语可以是我们没见过的事物或景物，也可以是陌生的名词，同学们觉得有新鲜感的内容各不相同，但是这些内容都能给大家带来不一样的、新鲜的感受。 教师相机指导“坪坝”“凤尾竹”这两个有新鲜感的词语。引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。 三、汇报交流，深入探究 过渡：“我们可爱的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧！（“美丽、团结、祥和、欢乐”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。） （一）品悟边疆小学的美丽 1．默读课文，一边读一边画出能体现“我们可爱的小学”十分美丽的语句。 2．学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（课件出示课文内容及相关图片）（边疆小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。朗读时，读出校园的美丽。） （2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”（出示课件）重点指导学生联系上下文，结合图片理解“绚丽多彩”的意思。（看图片朗读句子） （3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”（课件出示相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。 （二）朗读第1自然段，边读边想象画面，说出大青树下的小学的特别之处。 （1）自由朗读第1自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，小组内交流。 （2）小组内圈画描写画面的语句，理解课文内容，说说这所学校的特别之处。 （3）小组代表发言，教师引导、总结。 （三）探究活动 （1）引导：读了第1自然段，你想象到怎样的画面？ 预 ... ...