16.《宇宙的另一边》教学设计

《宇宙的另一边》教学设计 教材分析 《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的一篇精读课文，主题鲜明，充满了丰富的想象力和趣味性。这篇课文讲了一个孩子趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽遐想，想象宇宙另一边的奇妙世界。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。本课的教学重点在于让学生领略文中的奇妙想象，同时尝试探索作者表达想象背后的思维路径，指向单元习作中“写想象故事”这一阶段目标的达成。通过学习这篇课文，学生能够感悟作者丰富的想象力，并发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 学情分析 三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对宇宙等未知领域充满好奇。他们已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，但对文本的深入理解和情感体会还需教师的引导和帮助。这篇课文语言优美，富有童趣，能够激发学生的阅读兴趣。在教学中，教师应注重朗读、讨论、创作等多种形式的活动，通过生动的语言和丰富的想象，引导学生深入理解课文内容，感悟作者的表达情感，同时培养学生的想象力和创新精神。 教学目标 1、知识与技能目标 认识“淌、秘”等7个生字，会写“宇、宙”等14个字，会写“宇宙、星空”等15个词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 能仿照课文中的想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 2、过程与方法目标 通过朗读课文，引导学生发现宇宙另一边的秘密，培养学生的想象力和创新思维。 采用小组合作学习的方式，让学生在交流中互相启发，共同提高。 3、情感态度与价值观目标 激发学生对宇宙奥秘的探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。 四、教学重难点 1、教学重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、教学难点：引导学生想象宇宙另一边的秘密，仿照课文进行表达。 五、教学过程 （一）引出课题，激发兴趣 教师板书“宇宙”，提问学生关于宇宙的联想和想象。 引出课题“宇宙的另一边”，板书课题，并提问学生：宇宙的另一边会是什么样的？ （二）初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查学生的初读情况，出示生字词，指名认读，正音。 情绪 气喘吁吁 秘密 宇宙 流淌 乘着 飞船 穿越 采用开火车读、齐读等方式巩固生字词。 指导书写生字，重点指导“宇、宙、密、楼、梯”等字的书写。 学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容，并指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容。 “我"想象宇宙的另一边是什么样儿。 晚上：畅想宇宙另一边的世界是现实世界的倒影。 白天：畅想宇宙另一边的学习生活， 下课："我"还要继续想象。 （三）精读课文，感悟想象 1、学生默读课文，找出文中描写宇宙另一边秘密的语句，用横线画出来。 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子， 组织学生进行小组合作学习，讨论这些秘密有什么奇特之处。 2、小组汇报交流，教师引导学生感悟想象的奇特。例如： “我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……” 引导学生理解这种将写作文与变成风联系起来的想象是非常奇特的，让学生体会到作者的想象力。 引导学生有感情地朗读这些描写宇宙另一边秘密的语句，读出想象的奇特和神秘。 （四）品读课文 播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同 ... ...