12.《一副名扬中外的画》教学设计

《一幅名扬中外的画》教学设计 教材分析 《一幅名扬中外的画》是小学语文的一篇课文，主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。这篇课文通过描述画作内容，展现了北宋都城汴京的繁荣景象及画家高超的艺术技巧，从一个侧面展示了中华传统文化的魅力。其教材分析可以着眼于其结构清晰、文笔精致的特点，全文围绕“名扬中外”四字展开，通过对画作朝代、作者、画面内容及保存现状等的介绍，分析了画作名扬中外的原因。通过学习这篇课文，可以培养学生通过观察、讨论等方式获取信息和解决问题的能力，激发学生对中国传统文化的热爱。 学情分析 本课针对的是小学三年级年级学生，他们对历史文化有一定的好奇心，但往往缺乏深入了解和细致观察的能力。学生可能对《清明上河图》有所耳闻，但对画作背后的历史背景和艺术价值了解不深。因此，在教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过细致观察画面，感受画作的魅力，同时结合历史背景，加深学生对中国传统文化的认识和理解。此外，还需关注学生的学习差异，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。 教学目标 能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 培养学生热爱祖国传统文化的感情。 四、教学重难点 1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。运用已学的方法理解词语，读懂每段话的意思。 2、教学难点：通过阅读课文和观察画面，了解《清明上河图》的内容和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。 五、教学过程 （一）导入新课 课件出示《清明上河图》局部图片，提问：同学们，你们知道这幅画的名字吗？它为什么被称为“一幅名扬中外的画”？ 揭示课题，板书课题，齐读课题。 提问：读了课题，你想了解什么？ 预设：这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？为什么这幅画名扬中外？ 课件出示《清明上河图》简介，了解这幅画的基本情况。 过渡：同学们，今天我们就来学习这篇课文，一起走进这幅名扬中外的画。 （二）初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式读课文，要求：正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。 课件出示词语：汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、作坊、形态各异、悠闲、溜达、惊扰、拽住、毛驴、传神、一乘轿子。 检查词语认读情况，纠正读音，理解词语意思。 预设： （1）结合生活实际理解“悠闲、溜达、惊扰”等词语。 （2）联系上下文理解“传神”。 （3）查字典理解“作坊、一乘轿子”等词语。 指名分段读课文，要求：正确、流利，其他同学认真听，边听边思考：课文主要介绍了什么？ 交流汇报。 预设：课文主要介绍了《清明上河图》的内容和历史价值。 （三）精读课文，深入理解 1、学习第一自然段。 （1）课件出示第一自然段，指名读，思考：这段主要写了什么？ 预设：这段主要写了《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容以及保存情况。 （2）课件出示《清明上河图》相关信息，学生对照课文填写。 预设： 年代：北宋 作者：张择端 大小：长528厘米，高24.8厘米 画面内容：北宋都城汴梁热闹的场面 保存情况：现存于北京故宫博物院 （3）提问：读了这段，你有什么感受？ 预设：我感受到这幅画很大，画的内容很丰富，而且保存得很好。 2、学习第二自然段。 （1）课件出示第二自然段，指名读，思考：这段主要写了什么？ 预设：这段主要写了《清明上河图》上人物众多，各行各业的人都画在上面了。 （2）提问：你是从哪些词句中体会到人物众多的？ 预设：我从“五百多个”“三百六十行，哪一行的人都画在上面了 ... ...