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课件网) ———二年级下册第七单元《大象的耳朵》说课 巧借提示讲故事，发展思维悟道理 目录 content 怎么学 01 02 如何深入地学 03 学什么 ？ 学什么 01 一、学什么 改变 人文主题 “借助提示讲故事” 语文要素 二上一、八单元 借助图片、词语、句子 二下第七单元 借助提示讲故事 三下第八单元 复述故事 1.单元间纵向勾连 能力发展阶段 承上启下 抽象 直观 纵向进阶 借助关键句讲故事 借助示意图讲故事 分角色演一演故事 补充关键词句， 借助图示讲故事 讲故事支架 借助提示讲故事 立足 能力发展 循序渐进 能力逐步提升 《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》 《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》 2.单元内横向联结 单篇教学定位 怎么学 02 二、怎么学 2.发展型学习任务群 1.基础型学习任务群 以“学习情境”贯通单元学习活动 学习主题 学习活动 学习提示 学习内容 课时安排 学习作业 学习评价 学习任务 学习情境 童话故事达人秀 借助提示讲故事。 童话故事达人秀 一：借助提示学讲故事 二：角色扮演体会故事 三：自主阅读梳理故事 学习提示1:抓住要点，读好问句学习提示2:借助支架，试讲故事 学习提示3:代入角色，表演故事 学习提示1:示意图指引讲故事 学习提示2:关键句索引讲故事 学习提示:关注变化，梳理故事 《大象的耳朵》 《青蛙卖泥塘》 《蜘蛛开店》 《小毛虫》 语文园地 《月亮姑娘做衣裳》 7课时 7课时 2-3课时 “童话故事达人秀”单元统组作业 过程性评价 单元总评 学习主题 学习活动 学习目标 学习任务 学习情境 童话故事达人秀 借助提示讲故事。 童话故事达人秀 一：借助提示学讲故事 二：角色扮演体会故事 三：自主阅读梳理故事 1.在单元“童话故事达人秀”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语，尝试用多种方法掌握音、形、义； 2.正好、流利、有感情地朗读课文，把握本单元课文的主要内容，读好问句； 3.借助提示讲一讲单元内的童话故事，感受童话人物的不同特点，想一想它们的想法是怎么改变的，感悟道理。 4.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 如何深入地学 03 学习主题 学习活动 学习提示 学习内容 课时安排 学习作业 学习评价 学习任务 学习情境 童话故事达人秀 借助提示讲故事。 童话故事达人秀 一：借助提示学讲故事 二：角色扮演体会故事 三：自主阅读梳理故事 学习提示1:抓住要点，读好问句学习提示2:借助支架，试讲故事 学习提示3:代入角色，表演故事 学习提示1:示意图指引讲故事 学习提示2:关键句索引讲故事 学习提示:关注变化，梳理故事 《大象的耳朵》 《青蛙卖泥塘》 《蜘蛛开店》 《小毛虫》 语文园地 《月亮姑娘做衣裳》 7课时 7课时 2-3课时 “童话故事达人秀”单元统组作业 过程性评价 单元总评 耷拉 三、如何深入地学 竖着 耷拉 两次想法改变 人家是人家，我是我。 学习提示1：自由读课文，注意读通句子，读准字音。思考：大象的耳朵发生了什么变化？ 学习提示2：默读课文，大象遇到了哪些小动物呢，请圈出来。小动物们又问了大象什么？请用“_____”画出来。 学习提示3：面对质疑，大象是怎么做的？结果如何？用“﹋”画出来。 学习提示4：借助板书和讲故事小锦囊，试着讲讲大象想法改变的整个过程。 学习提示 三、如何深入地学 学习目标1.用不同方法随文识记“耷、咦、竖”等9个生字，学习多音字“扇、似”，会写“扇、遇”等8个生字，理解“耷拉”的意思，学习比喻句。 学习目标2.朗读课文，能借助标点符号、语气词，用多种形式读好文章中的问句。 学习目标3.借助大象说的话了解大象想法的变化，能借助支架讲清楚这一过程。 学习目标4.结合实际生活，理解“人家是人家，我是我”这句话的意思。 学习 ... ...
