22.《我们奇妙的世界》教学设计

《我们奇妙的世界》教学设计 一、教材分析 《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册中的一篇课文，属于第七单元的课文之一。本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》等课文，旨在让学生了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。 《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。课文语言生动，描写细腻，情感真挚，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的重要载体。 二、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的主要内容。同时，他们也正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，对奇妙的世界充满了向往和好奇。因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，引导他们通过观察、想象、体验等方式，感受世界的奇妙，激发他们探索世界奥秘的兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能： 认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等13个生字，正确读写“奇妙、飞行、呈现、变幻”等词语。 理解课文内容，知道课文是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。 学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法，并尝试运用。 2、过程与方法： 通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美能力。 引导学生通过观察、想象、体验等方式，感受世界的奇妙，激发学生探索世界奥秘的兴趣。 3、情感态度与价值观： 感受世界的奇妙和美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 激发学生寻找、探索世界奥秘的兴趣，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：理解课文内容，知道课文是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。 2、教学难点：领悟作者的表达方法，感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义，并能仿照例句写自己发现的普通而美的事物。 五、教学过程 （一）导入新课 谈话导入： 教师提问：“同学们，你们觉得我们的世界奇妙吗？为什么？” 学生自由发言，分享自己的想法和感受。 教师小结：“是的，我们的世界充满了奇妙和美好。今天，我们就来学习一篇课文，题目叫做《我们奇妙的世界》。” 板书课题： 教师板书课题，并引导学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文：教师提出要求：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以圈出来。” 学生自由朗读课文，教师巡视指导。 检查生字词： 教师出示生字卡片，指名学生认读生字，并纠正发音。 教师出示词语卡片，指名学生朗读词语，并解释词语的意思。 学生齐读生字和词语，巩固所学知识。 2、整体感知课文：教师提问：“课文主要写了什么内容？” 学生自由发言，分享自己的想法。 教师小结：“课文主要写了天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。” 3、请同学们默读课文，思考课文是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。” 学生默读课文，教师巡视指导。 交流讨论： 教师提问：“课文是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的？” 学生自由发言，分享自己的想法。 教师小结：“课文从天空的颜色和形状、大地的颜色和形状等方面来写天空和大地的奇妙。” （三）精读课文，领悟写法 1、指导朗读3-8自然段，感受“天空”的奇妙导语：自由朗读课文3-8自然段，边读边想象画面，感受画面的变化，体会作者丰富的想象。说说自己从哪些句子中感受到“画面美”“变化美”“想象美”。（ 板书：画面美、变化美、想象 ... ...