21.《大自然的声音》教案

三上21大自然的声音 教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读课文3、4自然段，并尝试背诵第3自然段。 2.通过联系生活经验、朗读感悟等方法体会课文语言的生动。 3.能仿照课文结构，运用学到的方法，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学重点】 1.通过联系生活经验、朗读感悟等方法体会课文语言的生动。 2.能仿照课文结构，运用学到的方法，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学难点】 能仿照课文结构，运用学到的方法，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学过程】 创设情境，复习导入 1.创设情境，回顾单元学习任务 同学们，在七单元的学习中，我们将展开一段奇妙的大自然之旅，体会课文生动的语言，记录自己的想法。今天让我们继续去欣赏大自然的音乐会，感受声音的美妙。（齐读课题） 2.积累回顾生字词。 上节课，我们积累了许多字词，现在请个小老师来教大家读一读这些词语。 读完词语，你发现这些词语都是用来形容什么的呢？（声音） 3.借助思维导图，回顾课文内容。 我们还通过这份思维导图知道课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这个中心句围绕“美妙”这个词语向我们介绍了“风，是大自然的声音”“水，也是大自然的声音”“动物是大自然的歌手”这些美妙的声音。上节课我们通过读课文，找关键词句，说感受这些方法一起走进了课文第二自然段，感受到风声的美妙。 走进水之声 1.接下来让我们继续走进水之声乐团，看看作者是如何把水声的美妙展现出来的？请孩子读读我的学习提示。 学习提示： 读———自由朗读第三自然段。 找———找出体现水声美妙的词句。 说———和周围同学说说自己的感受。 2.分享交流：哪些词句让你感受到了水声的美妙？ （预设）“水，也是大自然的音乐家”这是一个比喻句，把水比作了音乐家。 那音乐家在做什么呢？ （玩打击乐器） 你们瞧，这是我们生活中常见的打击乐器，小雨滴也像这样敲敲打打，发出滴滴答答，叮叮咚咚的声音。 3.结合图片，联系生活想象练说。 联系生活经验想一想“小雨滴落在（ ），发出（ ）的声音”，谁来分享。 4.词语拓展，补充积累。 哗啦哗啦 噼里啪啦 淅淅簌簌 淅淅沥沥 5.小雨滴就这样不停地敲敲打打，这场热闹的音乐会就开始了，谁来读一读。 6.小雨滴会打在树林里、小雨滴会打在树叶上，小雨滴还会打在屋顶上和窗户上，于是…… 7.体会“小溪、河流、大海”声音的变化 小雨滴还邀请了它的表演嘉宾，你知道是谁吗？小溪，河流，大海，我们来听听他们的声音。 他们的声音有什么变化呢？ 你能通过你的朗读声来读出他们的变化吗？ 孩子们，让我们一起用朗读声读出它们的变化吧。 读完之后你有什么感受？ 8.链接阅读链接。 水声如此美妙，所以我们的叶圣陶先生在游览瀑布的风光之后，写下了《瀑布》这首小诗，我想邀请两个同学来读一读。（一人一个小节，合作读———掌声送给这两个会读书的孩子。） 叶圣陶先生是通过什么方式把瀑布的美妙表现出来的呢？ （预设：说瀑布的声音像浪涌,又像风吹过松林。未见其形先闻其声） （预设：还说瀑布的形态像珍珠的屏，飞泻而下） 这不禁让我想到了李白说的“飞流直下三千尺，疑是银河落几天” 9.尝试背诵。 带着我们对水声的感受，一起来读一读这个自然段，试着把这一段背下来。 赏动物之声 1.结合表格提取信息。 接下来让我们一起去认识动物歌手。请同学们自读课文第四自然段填写老师黑板上的表格。（请一人） 2.拓展训练，仿说练习。 动物的声音多种多样，你曾经在哪里听到过什么动物的声音呢？ ①躺在金黄的沙滩上，听听（ ） ②蹲在一处花丛中，听听（ ） ③（ ）在（ ），听听（ ） 3.你知道他们的歌声在告诉我们什么吗？ “我在歌唱，我很快乐！” 声音多么美妙啊！无论是小雨滴，还是大海，不管是小鸟还是青蛙， ... ...